【摘要】：蒙古族民間游戲是產(chǎn)生于民間,流傳于民間,是勤勞而智慧的牧民自發(fā)創(chuàng)編的具有濃厚的民族性、地域性、趣味性、娛樂(lè)性并折射和反應(yīng)著當(dāng)?shù)啬撩癃?dú)特的、思維、行為、情感的一種游戲活動(dòng)。蒙古族民間游戲是蒙古族文化的重要組成部分,承擔(dān)著傳承民族文化的重任,蘊(yùn)含著獨(dú)特的教育魅力。而蒙漢雙語(yǔ)是內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育中具有特色地組成部分,發(fā)展和完善學(xué)前蒙漢雙語(yǔ)教育對(duì)于內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族的現(xiàn)代化和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。蒙古族民間游戲作為蒙古族文化的一部分,將其融入學(xué)前蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)中,讓幼兒在游戲的過(guò)程中了解蒙古族民間游戲,親近生活,培養(yǎng)民族情感,建立起民族認(rèn)同感。更重要的是,幼兒在游戲的過(guò)程中易于產(chǎn)生在心理上的親切感,在這種心理作用下學(xué)習(xí)蒙漢雙語(yǔ)有助于讓幼兒放下焦慮和排斥,促進(jìn)他們的蒙漢雙語(yǔ)共同發(fā)展。本研究采用的是行動(dòng)研究,遵循“理論—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—再行動(dòng)—再反思”的邏輯,在內(nèi)蒙古牧區(qū)一所蒙古族幼兒園中選取一個(gè)大班進(jìn)行研究,與這個(gè)班的兩位老師共同組成研究小組。筆者在設(shè)計(jì)好訪談提綱、問(wèn)卷、活動(dòng)方案和觀察記錄表后,開(kāi)展行動(dòng)研究。行動(dòng)研究主要由下面四個(gè)部分形成:第一部分,緒論。這部分包括問(wèn)題的提出,闡述選題緣由,在閱讀大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,界定核心概念,明確研究方法、思路、研究的重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分,意義追尋。借鑒蒙古族民間游戲及蒙古族文化等相關(guān)的理論闡述,分析蒙古族民間游戲與蒙古族幼兒之間的關(guān)系,挖掘出蒙古族民間游戲?qū)W(xué)前幼兒蒙漢雙語(yǔ)發(fā)展的價(jià)值。第三部分,行動(dòng)研究。這部分是筆者在幼兒園了解家長(zhǎng)、幼兒園以及幼兒的實(shí)際情況后,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,與協(xié)助教師一起實(shí)施活動(dòng)方案。第四部分,建議,在這一部分,筆者根據(jù)行動(dòng)研究的結(jié)果,對(duì)于蒙古族民間游戲融入學(xué)前蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)提出相應(yīng)的建議。第五部分,結(jié)語(yǔ)。在行動(dòng)研究結(jié)束后,筆者歸納出行動(dòng)研究的結(jié)論及關(guān)于幼兒在蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言的理解、詞匯的擴(kuò)展、語(yǔ)言的運(yùn)用等方面的思考,并提出建議,以供參考。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G612;G752
【圖文】：

圖 2-1 幼兒“賽馬”活動(dòng)（4）行動(dòng)研究的反思在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)教學(xué)、觀察、互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)沙嘎這蒙古族民間戲充滿了興趣和新鮮感，這不僅能順利完成研究者的行動(dòng)研究，更是增強(qiáng)了幼

—2幼兒制作的蒙古包

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