發(fā)布時(shí)間：2020-05-26 01:39

【摘要】：幼兒對好朋友的理解影響著幼兒如何看待自己、對待他人,與人友好相處。了解中大班幼兒對其好朋友的理解有助于教師與家長更好地開展教育。研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法等,主要從好朋友的概念、重要性、共同活動(dòng)、親密性和沖突性五個(gè)角度來了解南昌市111名中大班幼兒眼中的好朋友,并從幼兒對好朋友理解的角度,為促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展提出建議。研究發(fā)現(xiàn):(1)中班幼兒理解的好朋友內(nèi)涵比較單一、表面,主要認(rèn)為好朋友是“游戲伙伴”和“具體對象或群體”;大班幼兒理解的更加深刻和內(nèi)化,他們更多地認(rèn)為好朋友是“互相分享和幫助”、“友愛和親密”的人。在對好朋友特征的理解上,中班幼兒側(cè)重于從外表、服飾等外部特征來理解;大班幼兒更側(cè)重于從個(gè)性、社會(huì)性等內(nèi)部特征來理解。(2)中大班幼兒普遍認(rèn)為好朋友是重要的,但他們的原因有不同的側(cè)重點(diǎn),中班幼兒側(cè)重共同游戲,大班幼兒側(cè)重精神滿足。(3)在與好朋友共同活動(dòng)的動(dòng)機(jī)上,中班幼兒更愿意聽從自己的內(nèi)心選擇好朋友,大班幼兒則不注重動(dòng)機(jī),更注重過程,他們認(rèn)為一起游戲了就都是好朋友;在活動(dòng)原因上,中班幼兒側(cè)重物質(zhì)收獲和共同愛好,大班幼兒更側(cè)重精神滿足和排解孤獨(dú);在活動(dòng)的排他性上,中班幼兒喜歡與固定對象游戲;大班幼兒則提出準(zhǔn)入與否的條件。(4)在親密性維度上,中大班幼兒無顯著差別。出于情感信任,幼兒與好朋友都對雙方有無條件的信任;在好朋友的分享上,選擇分享物質(zhì)、秘密和兩者都選擇的人數(shù)相當(dāng)。(5)幼兒與好朋友發(fā)生沖突的原因是意見分歧、肢體沖突和物品沖突;沖突事件后,中班幼兒通常采取求助式的中性策略;大班幼兒采用問題解決策略等積極策略;整體上,幼兒與好朋友之間的友誼穩(wěn)定積極。基于以上研究,提出以下建議:(1)基于幼兒對好朋友理解的心理特點(diǎn),開展教育;(2)基于日常生活,深化幼兒對好朋友的理解認(rèn)知;(3)提供游戲機(jī)會(huì),為幼兒自主擇友交往創(chuàng)造條件;(4)結(jié)合具體情境,教會(huì)幼兒交往的技巧和方法;(5)針對中大班幼兒處理沖突方式的差異,成人恰當(dāng)介入。
【圖文】：

圖 1-1 研究的基本框架理解研究維度與指導(dǎo)的建構(gòu)與篩選的《兒童的同伴交往與心理適應(yīng)》、張文《童年友誼》等相關(guān)著作；同時(shí)參考國 提出的兒童友誼概念特性包括形成、和結(jié)束的觀點(diǎn)；MariannaPapadopoulo和表達(dá)表現(xiàn)在六個(gè)方面的的研究結(jié)論他性，友誼的公平與互惠，，友誼中的國學(xué)者李淑湘、陳會(huì)昌提出的友誼特性相幫助，個(gè)人交流和解決沖突，榜樣結(jié)論與建議
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G611

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張璐璐;高東慧;;班級幼兒同伴交往的特點(diǎn)與原因分析[J];學(xué)前教育研究;2015年04期

2 陳曉紅;李召存;;教育研究中兒童視角的發(fā)展[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2015年01期

3 李幼穗;韓映虹;陳淑芳;;不同情境下移情訓(xùn)練對幼兒助人行為的影響[J];學(xué)前教育研究;2013年02期

4 劉文;楊麗珠;金芳;;氣質(zhì)和兒童同伴交往類型關(guān)系的研究[J];心理學(xué)探新;2006年04期

5 王英春;鄒泓;葉苑;;初中生友誼認(rèn)知的類型特點(diǎn)[J];心理科學(xué);2006年04期

6 戴莉;幼兒眼中好老師標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查研究[J];學(xué)前教育研究;2005年11期

7 侯愛民;國內(nèi)兒童同伴關(guān)系研究綜述[J];山東教育科研;2002年07期

8 趙海鈞,馮維,趙丹霞;西方兒童同伴研究的新視角[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2001年05期

9 鄒泓;同伴關(guān)系的發(fā)展功能及影響因素[J];心理發(fā)展與教育;1998年02期

10 陳會(huì)昌，李淑湘，王莉;訓(xùn)練對6歲兒童友誼特性認(rèn)知發(fā)展的影響[J];心理學(xué)報(bào);1997年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 王榮;兒童社會(huì)關(guān)系概念化的特點(diǎn)及發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 劉少英;學(xué)前幼兒同伴關(guān)系發(fā)展追蹤研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 武建芬;幼兒心理理論與同伴交往關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王智莉;幼兒園中的“好朋友們”[D];四川師范大學(xué);2018年

2 王維;大班幼兒與家長游戲觀的調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2018年

3 王曉芳;5-6歲幼兒眼中的戶外活動(dòng)研究[D];沈陽師范大學(xué);2017年

4 韓丹華;被拒絕幼兒同伴交往的個(gè)案研究[D];南京師范大學(xué);2016年

5 韓春霞;5-6歲幼兒的游戲觀研究[D];南京師范大學(xué);2015年

6 謝鳳;大班幼兒對“愛”的理解研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

7 席海燕;大班幼兒玩伴選擇行為研究[D];南京師范大學(xué);2015年

8 王彤音;5-6歲幼兒助人行為的認(rèn)知研究[D];華中師范大學(xué);2014年

9 石建偉;走近“白板”心靈：大班幼兒生命過程前概念的個(gè)案研究[D];江西師范大學(xué);2013年

10 袁永雄;我喜歡的幼兒園[D];南京師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2681071