發(fā)布時(shí)間：2020-03-27 05:32

【摘要】：區(qū)域活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分,對(duì)幼兒的發(fā)展有重要的影響,特別在幼兒的主動(dòng)性和個(gè)性發(fā)展方面有著重要的教育價(jià)值。《幼兒園教育綱要(試行)》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足多方面的需求,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論對(duì)發(fā)展中的人、發(fā)展中的環(huán)境,以及人與環(huán)境之間的互動(dòng)提供了新的看法。這就為幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供了新的視角。本研究采用行動(dòng)研究法,旨在以人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論指導(dǎo)幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐,探索以兒童為中心的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的路徑。首先,結(jié)合已有研究者對(duì)人類發(fā)展生態(tài)學(xué)各要素的分析,設(shè)計(jì)適合本研究的觀察表、評(píng)價(jià)表和訪談提綱等。其次,運(yùn)用調(diào)查法、訪談法、觀察法等對(duì)X幼兒園某中班的區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析,并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行三輪行動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。最后,通過(guò)總結(jié)本次研究取得的成果,提出以下啟示:一是區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)要充分考慮幼兒的主觀體驗(yàn);二是教師角色的變換要滿足幼兒體驗(yàn)不同角色;三是重視師幼、幼幼之間的情感交流;四是在平等的基礎(chǔ)上,建立幼兒園和家庭、社區(qū)雙向的合作伙伴關(guān)系。并結(jié)合本次研究的不足,提出后續(xù)研究應(yīng)加大研究對(duì)象的范圍,進(jìn)一步提高研究的有效性;擴(kuò)展除微觀系統(tǒng)外的包括中間系統(tǒng)、外系統(tǒng)和大系統(tǒng)的研究?jī)?nèi)容,使研究更具整體性。
【圖文】：

活動(dòng)視角下 1.擴(kuò)展及調(diào)整活動(dòng)空間，豐富活動(dòng)內(nèi)容。2.增減活動(dòng)材料，提高活動(dòng)材料的趣味性和挑戰(zhàn)性。3.師幼共商，完善區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，提高幼兒主動(dòng)選擇的機(jī)會(huì)。4.加強(qiáng)區(qū)域和集中活動(dòng)的有意義的聯(lián)系，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。5.挖掘并利用家庭和社區(qū)資源，擴(kuò)展生態(tài)場(chǎng)空間。人際關(guān)系視角下 6.增加師幼的來(lái)回互動(dòng)，促進(jìn)師幼正向、積極的情感互動(dòng)。角色視角下 7.明確教師的自身角色價(jià)值，滿足幼兒擔(dān)任多種角色的需要。（二）研究實(shí)施與分析1.活動(dòng)視角下（1）擴(kuò)展及調(diào)整活動(dòng)空間，增加活動(dòng)種類。①活動(dòng)措施

即虛線活動(dòng)區(qū)域 1。而在走廊區(qū)，原閱讀區(qū)是書架和一張 2 人坐沙發(fā)椅，利用幼兒低矮的鞋柜，作為閱讀區(qū)域，設(shè)置區(qū)域閱讀區(qū)的靈活活動(dòng)區(qū)域即虛線是增加活動(dòng)種類。在靠近午睡區(qū)的走廊區(qū)域增設(shè)表演區(qū)，滿足該班幼兒對(duì)語(yǔ)言交往等的要求。②活動(dòng)過(guò)程及分析由于班級(jí)的區(qū)域空間結(jié)構(gòu)是有限的，為最大限度的滿足幼兒的需求和興趣進(jìn)行擴(kuò)展及優(yōu)化。如下圖：
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G612

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本文編號(hào)：2602534