【摘要】：統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要活動(dòng),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué),培養(yǎng)幼兒參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法的意識(shí)、提高幼兒的統(tǒng)計(jì)思維及能力,不僅有助于提高幼兒解決問(wèn)題的能力,還有利于引導(dǎo)幼兒科學(xué)、客觀的認(rèn)識(shí)世界。繪本具有具象性、趣味性、情境性與教育性,能激發(fā)幼兒興趣、為統(tǒng)計(jì)教學(xué)提供合理的問(wèn)題情景、引入規(guī)范統(tǒng)計(jì)圖表,是統(tǒng)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的重要資源之一。本研究以行動(dòng)研究法為主線(xiàn),結(jié)合測(cè)查法、訪(fǎng)談法、觀察法、作品分析法,通過(guò)與成都市D幼兒園A班的Y老師合作,以A班30名幼兒為研究對(duì)象,在A班開(kāi)展了近三個(gè)月的行動(dòng)研究。首先,研究者通過(guò)對(duì)30名幼兒進(jìn)行觀察與統(tǒng)計(jì)思維能力前測(cè)以及對(duì)大班教師的訪(fǎng)談,結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、大班幼兒身心特點(diǎn)及所選繪本內(nèi)容與合作教師一起制定了本研究的活動(dòng)方案;然后,研究者協(xié)助Y老師以繪本集教活動(dòng)與主題式延伸活動(dòng)相結(jié)合的方式在A班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),在“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思——新計(jì)劃”的行動(dòng)循環(huán)中探索以繪本為載體開(kāi)展統(tǒng)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的可行方案;最后,通過(guò)對(duì)A班幼兒統(tǒng)計(jì)思維能力后測(cè)、對(duì)合作教師及幼兒的訪(fǎng)談與觀察、研究者與合作教師的自身反思等方式探究教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒與合作教師的影響。研究結(jié)論顯示,以繪本為載體開(kāi)展統(tǒng)計(jì)教學(xué)活動(dòng)頗有成效;對(duì)幼兒而言,提高了其統(tǒng)計(jì)意識(shí)及參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,掌握了制作與分析基本統(tǒng)計(jì)圖表的方法,發(fā)展了統(tǒng)計(jì)思維能力;對(duì)合作教師而言,改變了合作教師的統(tǒng)計(jì)教學(xué)觀念,提高了其開(kāi)展統(tǒng)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。研究認(rèn)為繪本能有效支持幼兒統(tǒng)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;統(tǒng)計(jì)教學(xué)宜采用主題式綜合活動(dòng)的形式,主要包括繪本集教活動(dòng)與系列延伸活動(dòng);統(tǒng)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的情景來(lái)源主要有繪本情景及幼兒一日生活情景;統(tǒng)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)做到正確解讀繪本、巧設(shè)問(wèn)題情景、趣化活動(dòng)形式、注重操作與實(shí)踐。基于研究結(jié)論,提出以下教育建議:一、挖掘統(tǒng)計(jì)相關(guān)繪本資源,發(fā)揮繪本重要載體價(jià)值;二、重視統(tǒng)計(jì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè),在潛移默化中感知統(tǒng)計(jì);三、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)問(wèn)題情景,在探索求解中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì);四、巧妙結(jié)合班級(jí)一日活動(dòng),在自然整合中運(yùn)用統(tǒng)計(jì);五、漸進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)表征方式,從隨意記錄到規(guī)范圖表。
【圖文】：

圖 4.2 繪本中統(tǒng)計(jì)圖一 圖 4.3 繪本中的統(tǒng)計(jì)圖二大部分幼兒都對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，，能積極回答老師的提問(wèn)；在分析數(shù)據(jù)時(shí)幼兒基本采取點(diǎn)數(shù)的方式獲得集合中元素的總數(shù)量或進(jìn)行數(shù)量的比較。C08：“只有 6 個(gè)人進(jìn)行了投票，他們一共有 12 個(gè)人，所以還有一些人沒(méi)有投票”

圖 4.2 繪本中統(tǒng)計(jì)圖一 圖 4.3 繪本中的統(tǒng)計(jì)圖二大部分幼兒都對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，能積極回答老師的提問(wèn)；在分析數(shù)據(jù)時(shí)幼兒基本采取點(diǎn)數(shù)的方式獲得集合中元素的總數(shù)量或進(jìn)行數(shù)量的比較。C08：“只有 6 個(gè)人進(jìn)行了投票，他們一共有 12 個(gè)人，所以還有一些人沒(méi)有投票”
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G613.4

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本文編號(hào)：2597545