【摘要】： 歸納推理是一種重要的推理形式,是人類認(rèn)知能力的核心要素之一,同時(shí)也是人類習(xí)得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、做出判斷與推理以及解決問題的一種有效策略。所以,對(duì)歸納推理的研究意義重大。 在幼兒歸納推理研究領(lǐng)域,幼兒對(duì)事物歸納推理發(fā)展的一般趨勢(shì)同幼兒對(duì)事物的理解趨勢(shì)分不開。由于幼兒理解事物的特點(diǎn)主要是直接理解,幼兒推理方式由展開式向簡(jiǎn)約式轉(zhuǎn)化。因此,目前關(guān)于幼兒歸納推理的研究主要圍繞在幼兒日常較熟悉、感覺較敏感的視覺、觸覺和感知覺等領(lǐng)域。綜合梳理有關(guān)幼兒歸納推理的研究,有從顏色相似性和質(zhì)地相似性的角度著手的,也有從知覺相似性和概念沖突方面出發(fā)的�，F(xiàn)有的研究大多是從色形抽象或色形愛好方面著手,有對(duì)幼兒的研究也有對(duì)成人的研究,而對(duì)幼兒依據(jù)物體的顏色和形狀進(jìn)行歸納推理的相關(guān)研究還很少。于是,本研究選擇物體的顏色與形狀作為切入點(diǎn),來研究物體的顏色與形狀對(duì)4-5歲幼兒歸納推理的影響。 本文的研究主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法來測(cè)查幼兒的歸納推理能力,在實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)過程中,通過對(duì)文獻(xiàn)資料的分析探討和對(duì)幼兒園教師的調(diào)查訪談,使所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量符合幼兒的身心發(fā)展要求。實(shí)驗(yàn)不僅具有趣味性可以吸引幼兒積極參與實(shí)驗(yàn),還具有探索性可以激發(fā)幼兒發(fā)揮出其歸納推理能力。然而不可忽略的最重要的一點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)測(cè)查的目的。 本研究結(jié)合幼兒推理發(fā)展的趨勢(shì)和理解事物的特點(diǎn),選擇從幼兒熟悉的簡(jiǎn)單顏色和形狀切入,分別設(shè)計(jì)了三層兩序?qū)嶒?yàn),以此來研究物體的顏色與形狀對(duì)4-5歲幼兒歸納推理的影響。第一層實(shí)驗(yàn)以顏色為變量,形狀不變,測(cè)試幼兒依據(jù)顏色相似性進(jìn)行歸納推理和完成相關(guān)語言描述的任務(wù)情況；第二層實(shí)驗(yàn)以形狀為變量,顏色不變,測(cè)試幼兒依據(jù)形狀相似性進(jìn)行歸納推理和完成相關(guān)語言描述的任務(wù)情況；第三層實(shí)驗(yàn)將物體的顏色與形狀這兩種屬性共同呈現(xiàn),探討當(dāng)物體在顏色相似性和形狀相似性上發(fā)生相反變化時(shí),顏色相似性和形狀相似性在4-5歲幼兒的歸納推理中是否具有不同程度的重要性?二者之間是否存在差異性?二序?qū)嶒?yàn)是將第一層實(shí)驗(yàn)和第二層實(shí)驗(yàn)的先后順序調(diào)換,再進(jìn)行第三層實(shí)驗(yàn)。此目的是考慮到幼兒在進(jìn)行第三層實(shí)驗(yàn)的過程中可能會(huì)受到與之臨近的第二層實(shí)驗(yàn)的影響。因此,二序?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)一方面可以進(jìn)一步保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠,另一方面還可以進(jìn)一步更好地探索4-5歲幼兒依據(jù)顏色與形狀進(jìn)行歸納推理的發(fā)展特點(diǎn)。 研究在對(duì)160名4-5歲的幼兒進(jìn)行測(cè)查后,通過SPSS 17.0軟件對(duì)所測(cè)得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析。 研究結(jié)果表明：如果物體只有顏色或形狀一種屬性呈相似性變化,在顏色任務(wù)上,有77.5%的幼兒能夠完成顏色相似性的歸納推理任務(wù),在形狀任務(wù)上有80%的幼兒能夠完成形狀相似性的歸納推理任務(wù)。雖然在完成任務(wù)的比例上顯示(顏色任務(wù)：男73.75%,女73.75%；形狀任務(wù)：男75%,女85%)女孩子比男孩子能更好的完成歸納推理,但是二者之間沒有顯著差異；如果物體在顏色和形狀雙屬性上同時(shí)發(fā)生相反變化時(shí),形狀相似性的重要性顯著高于顏色相似性的重要性。女孩選擇形狀高相似的比例高于男孩子,且二者存在十分顯著的性別差異；對(duì)于顏色和形狀孰先孰后的測(cè)試順序不影響幼兒完成有關(guān)顏色和形狀雙屬性變化的相似性推理任務(wù)；對(duì)歸納推理原因的語言描述結(jié)果顯示,女孩比男孩能更好的準(zhǔn)確表述出自己的歸納推理過程,但是二者之間不存在顯著差異。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G613

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 劉玉瑩;5-6歲兒童排序與推理能力發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2584743