【摘要】：傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)培訓模式在終身學習背景下出現了許多弊端,不利于教師的專業(yè)發(fā)展。教師作為成人,其學習具有明確的目的指向性、職業(yè)實用性顯著、學習內容和學習方式廣泛多元、關注現實情境和持續(xù)性等特性。應在尊重這些學習特性的基礎上,從學習目標、學習內容和方式、學習結果與評價等方面重新建構幼兒園教師的學習框架,努力為他們創(chuàng)造有意義的學習經歷,促進其專業(yè)發(fā)展。

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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