【摘要】： 眾多研究和事實表明,若忽視對五歲以前兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng),其創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)急劇下降。因此,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,應(yīng)從幼兒教育抓起。在體育教學(xué)中,對幼兒進行創(chuàng)造力培養(yǎng)不但是很有必要,而且是十分重要的場所和手段。本論文立足于當(dāng)前國內(nèi)外對創(chuàng)造性人才的大量需求的基本現(xiàn)狀,在深入分析研究當(dāng)前幼兒體育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方面存在的弊端,以幼兒在體育教學(xué)中創(chuàng)造力培養(yǎng)存在的問題為切入點,運用文獻資料、訪談、問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、邏輯分析和個案分析等研究方法,以實踐—理論—實踐為主線,對創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)進行深層的理論思考和實踐研究。目的在于:一、構(gòu)建創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)的理論框架;二、在理論研究的基礎(chǔ)上進行個案分析,探討創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)的實踐意義。 論文的基本結(jié)構(gòu)如下: 第一部分:構(gòu)建創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)的理論框架,提出創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)的概念。從我國現(xiàn)存幼兒體育教學(xué)對創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的弊端出發(fā),結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)研究成果,嘗試地提出了創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)的概念。并指出了創(chuàng)意韻律體育教學(xué)將在挑戰(zhàn)一般性幼兒體育教學(xué)中發(fā)展,給教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、實施以及評價標(biāo)準(zhǔn)帶來了全方位的變革。根據(jù)創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)產(chǎn)生的主客觀因素,作者從馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展、腦科學(xué)理論及多元智能教學(xué)理論等角度探討了創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)存在的理論基礎(chǔ),力圖構(gòu)建一種基于“創(chuàng)意—綜合主題—基本動作教育—動感音樂”四位一體的幼兒體育教學(xué)理論,分別從構(gòu)建的目標(biāo)、內(nèi)容、原則以及實施的基本途徑來探討創(chuàng)意韻律體育教學(xué)的理論。同時,提供一些具體的、可操作的指導(dǎo)幼兒創(chuàng)意的方法與策略。 第二部分:創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)的實踐研究。筆者通過對廣東省江門市四所省一級幼兒園和一所市一級幼兒園為期三個月的創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)的實驗與研究,以及總結(jié)2004年5月13日,筆者協(xié)助(江門市市一級幼兒園)江南幼兒園的二名幼兒教師為隨意挑選的30位大三班的小朋友們學(xué)習(xí)輕器械——彩帶而設(shè)計的創(chuàng)意韻律體育教學(xué)課程。認(rèn)識到要實施創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)必須要具備教師、環(huán)境及幼兒園管理人員的支持等基本條件。實施的基本途徑主要是通過幼兒體育教學(xué)活動,了解到重視活動的導(dǎo)入方式是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一個非常有效地手段。分析了影響實施創(chuàng)意韻律體育教學(xué)的因素,認(rèn)識到了在實踐過程中需要注意的一些問題。 結(jié)論: 1、創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)是一種以幼兒為中心、新型的、有生命力的、一種較為理想的利于培養(yǎng)發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的體育教學(xué)模式。不僅可以彌補現(xiàn)有教學(xué)的不足,而且是對現(xiàn)有教學(xué)的一種補充和完善、發(fā)展和升華。 2、創(chuàng)意韻律體育教學(xué)把動感音樂和綜合主題融入到體育教學(xué)中,極大的豐富了體育的內(nèi)涵,充分的體現(xiàn)了當(dāng)今國際幼教課程改革的趨勢,符合幼教改革的浪潮。 3、創(chuàng)意韻律體育教學(xué)一座把教師創(chuàng)意與培育開發(fā)幼兒創(chuàng)造力融合在一起的橋梁,幫助幼兒教師解決了“應(yīng)用理論”與“操作模式”脫節(jié)的教學(xué)問題。 4、創(chuàng)意韻律體育教學(xué)可以讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣高漲,掌握一些最基本的創(chuàng)造策略,創(chuàng)造能力得到提高,他們的想象力、好奇心及冒險精神都得到了一定的發(fā)展。能讓幼兒在一個輕松、自由、民主的環(huán)境中,開心、好奇的學(xué)習(xí)和運用創(chuàng)意的肢體運動表達內(nèi)心的感受,體會到創(chuàng)意的樂趣、運動的樂趣。 5、實踐證明,創(chuàng)意幼兒韻律體育教學(xué)在幼兒園都有一定的推廣價值和推廣基礎(chǔ)。此教學(xué)模式對幼兒的音樂素質(zhì)有一定的影響,幼兒對音樂的理解及表現(xiàn)能力有明顯的提高。
【圖文】：

基本動作教育題材參考圖[2]：導(dǎo)幼兒創(chuàng)意思考：⑴、身體——身體哪個部位活動？⑵、動力——身體在哪里活動？⑷、關(guān)系——有何種關(guān)系存在？學(xué)家加德納在《智能的結(jié)構(gòu)》一書中說道：“在個體可能具有的所
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G613.7

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本文編號：2562478