【摘要】： 自二十世紀(jì)二、三十年代以來(lái),有關(guān)兒童利他行為的研究一直成為發(fā)展心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)課題。他們現(xiàn)有的研究成果一致顯示,學(xué)前期兒童利他行為的養(yǎng)成是其成年后建立良好人際關(guān)系的重要基礎(chǔ),也是其社會(huì)性發(fā)展和良好個(gè)性形成的重要內(nèi)容。然而,通過(guò)對(duì)幼兒一日生活中利他行為的觀察我們卻發(fā)現(xiàn),由于時(shí)間、精力等因素的限制,教師們常常看不到發(fā)生在幼兒身上的利他行為;即使一些老師認(rèn)識(shí)到了利他行為對(duì)幼兒發(fā)展的意義和潛在價(jià)值,但由于缺乏相關(guān)的意識(shí)和策略而失去了很多對(duì)幼兒進(jìn)行利他教育的適宜的教育契機(jī),這在一定程度上減緩和限制了幼兒利他行為的激發(fā)與涌現(xiàn)。 而本研究則選取性質(zhì)、理念、環(huán)境均存在較大差異的三所幼兒園作為研究對(duì)象,在對(duì)大班幼兒生活活動(dòng)中利他行為進(jìn)行實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上,采用質(zhì)與量相結(jié)合的方法,對(duì)幼兒利他行為的特征及影響因素進(jìn)行了系統(tǒng)研究,并由此提出了合理化的教育建議,以期借助有效的途徑和方法促進(jìn)幼兒利他行為的持續(xù)發(fā)展。 在本研究中,研究者首先對(duì)幼兒利他行為的總體狀況和不同指向?qū)ο蟮姆植紶顩r進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,通過(guò)對(duì)原始材料和數(shù)據(jù)的整理與編碼,逐步總結(jié)出了幼兒利他行為的總體特征和五種主題下的具體特征,并進(jìn)一步剖析出了影響幼兒利他行為發(fā)展的主要因素,即幼兒個(gè)體因素的影響、家長(zhǎng)的影響、教師的影響、同伴的影響和幼兒園班級(jí)文化的影響,進(jìn)而從加強(qiáng)成人的教育引導(dǎo)、創(chuàng)建利他的教育環(huán)境和采取有效的干預(yù)策略三個(gè)方面提出了相關(guān)的建議。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G615.5

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 馬源;;利他行為養(yǎng)成過(guò)程:兒童從認(rèn)知向認(rèn)同階段的轉(zhuǎn)化[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬);2013年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 劉俊;9-11歲農(nóng)村小學(xué)生利他行為現(xiàn)狀及班級(jí)心理輔導(dǎo)的效果研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2010年

2 王小娜;榜樣類型和數(shù)量對(duì)大班幼兒在園環(huán)境公德行為的影響研究[D];蘇州大學(xué);2012年

3 王利娟;幼兒園生活活動(dòng)中的隨機(jī)教育研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2542260