【摘要】：實習(xí)場為準幼兒教師的職場訓(xùn)練提供了擬真的情境。實習(xí)場有兩種類型:真實型實習(xí)場包括物質(zhì)性情境和社會性情境,擬真型的場包括準真實的情境、虛擬的情境和虛擬項目實訓(xùn)。實習(xí)場有利于將呆滯的知識轉(zhuǎn)化為成功的智力,為準幼兒教師提供了互動交往的時間與空間。
[Abstract]:The workplace training of preschool teachers in the internship provides a real situation. There are two types of practice field: real practice field includes material situation and social situation, and quasi-true field includes quasi-real situation, virtual situation and virtual project training. The practice field is beneficial to transform dull knowledge into successful intelligence, and quasi-kindergarten teachers provide time and space for interaction.
【作者單位】： 連云港師范高等�？茖W(xué)校學(xué)前教育系;
【基金】：江蘇省教育廳2011年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“構(gòu)建高校幼兒園專業(yè)實踐共同體的研究”的階段性研究成果。(項目編號:2011SJD880013)
【分類號】：G615

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 申仁洪;;全納教育的支持系統(tǒng)及其生態(tài)化走向[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年01期

2 金美福;兩種教師發(fā)展模式論比較——兼與臺灣學(xué)者饒見維先生商榷[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年04期

3 高欣峰,劉成新;基于網(wǎng)絡(luò)的遠程學(xué)習(xí)動力機制探析[J];中國遠程教育;2005年10期

4 張爽,李玉斌;從活動理論看遠程教育中小組學(xué)習(xí)活動的設(shè)計[J];中國遠程教育;2005年11期

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7 葉成林,徐福蔭,許駿;移動學(xué)習(xí)研究綜述[J];電化教育研究;2004年03期

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9 任劍鋒,李克東;分布式認知理論及其在CSCL系統(tǒng)設(shè)計中的應(yīng)用[J];電化教育研究;2004年08期

10 謝幼如;廣東高�；诰W(wǎng)絡(luò)資源利用的課程教改試驗研究[J];電化教育研究;2005年05期

相關(guān)會議論文 前1條

1 陳榮;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的音樂情景教學(xué)[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

2 姚靜;情境問題教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)認知的作用研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 裴新寧;面向?qū)W習(xí)者的化學(xué)教學(xué)設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2003年

4 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 柯清超;分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模方法研究[D];華南師范大學(xué);2003年

6 鐘志賢;面向知識時代的教學(xué)設(shè)計框架[D];華東師范大學(xué);2004年

7 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標準研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 賀祖斌;中國高等教育系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)分析[D];華中科技大學(xué);2004年

9 邵燕楠;走向“情境”與“問題”[D];華東師范大學(xué);2005年

10 張建瓊;課堂教學(xué)行為優(yōu)化研究[D];西北師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐冬雪;“視、聽、做”一體化的嬰幼兒語言習(xí)得環(huán)境研究[D];華南師范大學(xué);2003年

2 陳莉;信息技術(shù)支持環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)[D];江西師范大學(xué);2003年

3 李志穎;基于案例的在職教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)模式的研究[D];江西師范大學(xué);2003年

4 趙瑛;“痛風(fēng)臨床診治”網(wǎng)上智能教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2003年

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6 施沈陽;論建構(gòu)主義視野中的物理教學(xué)過程[D];浙江師范大學(xué);2003年

7 孟劍平;基于信息技術(shù)的物理問題解決教學(xué)研究[D];浙江師范大學(xué);2003年

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9 黎友源;網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計及評價標準研究[D];電子科技大學(xué);2003年

10 徐紅彩;基于資源的學(xué)習(xí)過程設(shè)計模式[D];河北大學(xué);2003年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 姚梅林;情境理論的遷移觀及其教育意義[J];心理學(xué)探新;2003年04期

【相似文獻】

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2 李槐青;;學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J];文史博覽(理論);2010年03期

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1 記者 周映夏 通訊員 李長征;我市首個幼教專業(yè)實訓(xùn)基地落成[N];中山日報;2010年

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1 張麗莉;回歸生活的幼兒園課程研究[D];南京師范大學(xué);2004年

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本文編號：2517518