【摘要】：當(dāng)前整個(gè)教育系統(tǒng)因?yàn)闆](méi)有正確處理兒童自由與教育權(quán)力的辯證關(guān)系而走入了歧途,不僅沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)踐之效,而且導(dǎo)致了對(duì)兒童自由的錯(cuò)誤闡釋。應(yīng)該肯定教育權(quán)力的正當(dāng)性并保證其在促進(jìn)兒童自由發(fā)展中不可或缺的地位,兩者在教育實(shí)踐中統(tǒng)一的基礎(chǔ)是教育的根本使命,即促進(jìn)兒童的成"人"。
[Abstract]:At present, the whole education system has gone astray because it has not correctly dealt with the dialectical relationship between children's freedom and educational power, which not only failed to realize the desired practical effect, but also led to the wrong interpretation of children's freedom. The legitimacy of educational power should be affirmed and its indispensable position in promoting children's free development should be guaranteed. The unified foundation of the two in educational practice is the fundamental mission of education, that is, to promote children to become "human beings".
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;紅河學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“和諧社會(huì)道德教育獨(dú)特性研究”的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G610

【共引文獻(xiàn)】

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1 李華;客觀真實(shí)是訴訟證明的終極目標(biāo)——訴訟證明標(biāo)準(zhǔn)之理性分析[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年04期

2 周英;區(qū)域教育公平問(wèn)題及對(duì)策選擇[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年01期

3 顧承衛(wèi);楊小明;;為功利主義辯[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

4 王浩斌;王飛南;;試論政治倫理化的底線、限度及其超越——市民社會(huì)的制度生態(tài)訴求[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2007年03期

5 唐青才;朱德全;;主體間性哲學(xué)視角下的德育觀[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年03期

6 周云水;;從《禮儀問(wèn)答寫卷》看吐蕃倫理文化與儒家倫理的關(guān)系[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

7 趙天寶;;大學(xué)生新生入學(xué)教育芻議[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年01期

8 肖順武;;試論民法意思自治理念之嬗變——基于民事主體視角之解析[J];安徽大學(xué)法律評(píng)論;2010年02期

9 周進(jìn)軍;;論民事司法兩效背離的柔性契合——從勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的處理切入[J];安徽大學(xué)法律評(píng)論;2010年02期

10 王浩斌;;中國(guó)特色社會(huì)主義道路的主體性原則[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

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1 何歷宇;;《理想國(guó)》中的靈魂論與西方政治走向[A];傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代社會(huì)——第15次中韓倫理學(xué)國(guó)際討論會(huì)論文匯編（三）[C];2007年

2 董軍;楊萍;;本體思維的倫理轉(zhuǎn)型與生態(tài)價(jià)值觀之確立[A];倫理視野下的社會(huì)發(fā)展——第17次中韓倫理學(xué)國(guó)際討論會(huì)論文匯編[C];2009年

3 薛桂波;;科學(xué)精神與倫理精神[A];倫理視野下的社會(huì)發(fā)展——第17次中韓倫理學(xué)國(guó)際討論會(huì)論文匯編[C];2009年

4 樊浩;;“生態(tài)文明”的道德哲學(xué)形態(tài)[A];中國(guó)倫理學(xué)三十年——中國(guó)倫理學(xué)會(huì)第七次全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

5 晏輝;;論中國(guó)倫理學(xué)的三種形態(tài)[A];中國(guó)倫理學(xué)三十年——中國(guó)倫理學(xué)會(huì)第七次全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

6 邵道生;;反腐敗為何如此艱難?——兼論社會(huì)劇變期的中國(guó)腐敗原因[A];論法治反腐——“反腐敗法制建設(shè)”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

7 姜明安;;正當(dāng)法律程序:扼制腐敗的屏障[A];論法治反腐——“反腐敗法制建設(shè)”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

8 張效羽;;隱私權(quán)的道德困境及其化解——論公法隱私權(quán)與私法隱私權(quán)[A];第四屆全國(guó)公法學(xué)博士生論壇論文集[C];2009年

9 周光輝;彭斌;;認(rèn)真對(duì)待共和國(guó)——關(guān)于和諧社會(huì)的政治基礎(chǔ)的思考[A];服務(wù)型政府與和諧社會(huì)[C];2005年

10 郝建臻;;中國(guó)高校反腐機(jī)制建設(shè)芻議[A];北京教育紀(jì)檢監(jiān)察工作研究會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2008年

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1 趙寧;罪狀解釋論[D];華東政法大學(xué);2010年

2 尹偉琴;民國(guó)祭田法律制度研究[D];華東政法大學(xué);2010年

3 陳玲;背信犯罪比較研究[D];華東政法大學(xué);2010年

4 許青松;間接正犯研究[D];華東政法大學(xué);2010年

5 張少林;被害人行為刑法意義之研究[D];華東政法大學(xué);2010年

6 張東平;近代中國(guó)監(jiān)獄的感化教育研究[D];華東政法大學(xué);2010年

7 李俊義;非政府間國(guó)際組織的國(guó)際法律地位研究[D];華東政法大學(xué);2010年

8 劉衛(wèi)先;后代人權(quán)利論批判[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

9 陳婧;政府公共信息資源協(xié)作管理研究[D];南開大學(xué);2010年

10 葉偉為;上海九段沙濕地資源的保護(hù)研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）;2010年

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1 邵江婷;基于社區(qū)發(fā)展的我國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)補(bǔ)償法律問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 廉靖;基于社區(qū)發(fā)展的我國(guó)農(nóng)村矛盾化解機(jī)制研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 曾煥平;農(nóng)民工子女義務(wù)教育階段教育公平的實(shí)證研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

4 張兵;我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗(yàn)檢測(cè)體系法律問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

5 于大偉;我國(guó)轉(zhuǎn)基因種子市場(chǎng)規(guī)制法律問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

6 張磊;我國(guó)水產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管法律問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

7 張同禎;量能課稅原則法律地位探析[D];山東科技大學(xué);2010年

8 王凌艷;我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)濫用反壟斷法規(guī)制的思考[D];山東科技大學(xué);2010年

9 王國(guó)濤;納稅人權(quán)利保護(hù)司法論[D];山東科技大學(xué);2010年

10 李穎;公司控制權(quán)配置研究[D];山東科技大學(xué);2010年

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2 高媛媛;與幼兒互動(dòng) 教師如何合理生“威”——對(duì)教師權(quán)威負(fù)功能的反思[J];基礎(chǔ)教育參考;2005年04期

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本文編號(hào)：2503390