【摘要】：學(xué)前兒童經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育屬于幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容,目前許多國家已形成完整的學(xué)前兒童經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育體系,但在我國尚未引起學(xué)界足夠重視。培養(yǎng)學(xué)前兒童的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng),有利于幫助其萌發(fā)正確的金錢觀、消費(fèi)觀和人生價(jià)值觀,從兒童終身發(fā)展的角度而言既是必要的也是可行的。本研究在借鑒國外學(xué)前兒童經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,考慮我國學(xué)前兒童身心發(fā)展、生活與成長的實(shí)際情況,構(gòu)建了包括"一個(gè)中心、兩個(gè)背景、三個(gè)方面"的學(xué)前兒童經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育模型,提出經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育應(yīng)堅(jiān)持以兒童為中心,體現(xiàn)以兒童為本的思想;經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)以兒童日常生活、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為背景,從實(shí)際出發(fā)、與時(shí)俱進(jìn),包含貨幣及其使用、商品(或服務(wù))、資源的稀缺性三個(gè)方面的具體內(nèi)容。幼兒園可以利用社會(huì)領(lǐng)域綜合主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、全園圖書漂流活動(dòng)、節(jié)假日活動(dòng),以及借助家長資源等多種途徑與方法對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育。
[Abstract]:Preschool children's economic literacy education belongs to the social field of kindergarten education. At present, many countries have formed a complete system of preschool children's economic literacy education, but it has not attracted enough attention in our country. It is necessary and feasible to cultivate the economic literacy of preschool children to help them germinate the correct view of money, consumption and life values, which is both necessary and feasible from the point of view of children's lifelong development. On the basis of drawing lessons from the theory and practice of economic literacy education for preschool children in foreign countries, and considering the actual situation of physical and mental development, life and growth of preschool children in China, this study constructs a center and two backgrounds. The model of preschool children's economic literacy education in three aspects puts forward that economic literacy education should adhere to child-centered and embody the thought of child-oriented. The content of economic literacy education should be set against the background of children's daily life and social and economic development, starting from reality, keeping pace with the times, including currency and its use, goods (or services), and the scarcity of resources. Kindergartens can make use of comprehensive thematic activities, regional activities, book drifting activities, holiday activities, as well as parents resources and other ways and methods to carry out economic literacy education for preschool children.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(編號(hào):DKA140211)
【分類號(hào)】：G612

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2 谷sユ，

本文編號(hào)：2496055