本文關(guān)鍵詞：全美幼教協(xié)會“幼兒教育從業(yè)者系統(tǒng)行動計劃”及其啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學》 2015年

澳大利亞《兒童早期教育和保育人員發(fā)展戰(zhàn)略》研究

曹曉敏  

【摘要】：兒童早期教育和保育人員是學前教育的主體,同時也是提高學前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。20世紀80年代后,兒童早期教育和保育人員專業(yè)化受到國際社會的普遍關(guān)注,世界各國都認為兒童早期教育和保育的質(zhì)量與兒童早期教育和保育人員的專業(yè)發(fā)展密切相關(guān),而兒童早期教育和保育的質(zhì)量又預示著兒童早期發(fā)展的結(jié)果,因此,為了最大限度的促進兒童早期發(fā)展和學習,促進兒童早期教育和保育人員專業(yè)化發(fā)展是極為重要的。在這種背景下,世界各國都把促進兒童早期教育和保育人員的專業(yè)發(fā)展作為提升學前教育質(zhì)量的主要策略,許多國家開始對本國的兒童早期教育和保育人員隊伍進行改革。在這一點上,澳大利亞也不例外。為了促進兒童早期教育和保育人員專業(yè)化發(fā)展,澳大利亞政府采取了一系列措施,通過提高兒童早期教育和保育人員的專業(yè)水平和專業(yè)技能,以提高澳大利亞兒童早期教育和保育服務的質(zhì)量�！秲和缙诮逃捅Ｓ藛T發(fā)展戰(zhàn)略》是澳大利亞政府在《國家兒童早期發(fā)展戰(zhàn)略》的基礎(chǔ)上提出的一個專門促進兒童早期教育和保育人員專業(yè)化發(fā)展的戰(zhàn)略,它渴望通過促進兒童早期教育和保育人員的專業(yè)化發(fā)展來提高兒童早期教育和保育服務的質(zhì)量,以期到2020年為澳大利亞所有的兒童提供一個美好的人生開端。雖然該戰(zhàn)略提出時間不長,但它的一些具有前瞻性和本土性的策略得到國內(nèi)和國際上的認可。隨著我國政府對兒童早期教育和保育事業(yè)發(fā)展的日益重視,加強兒童早期教育保育人員的隊伍建設也已成為政府關(guān)注的焦點。但是,當前的兒童早期教育和保育人員建設在很多方面還存有問題,并且與發(fā)達國家相比還存有一定的差距。為此,本文將從《兒童早期教育和保育人員發(fā)展戰(zhàn)略》中進行總結(jié),力圖尋找并吸納適于我國發(fā)展兒童早期教育和保育人員隊伍的經(jīng)驗。本研究以比較研究的方法,深入探析澳大利亞《兒童早期教育與保育人員發(fā)展戰(zhàn)略》呈現(xiàn)出的鮮明特色,以從中學習、借鑒澳大利亞在兒童早期教育與保育人員發(fā)展戰(zhàn)略的有益經(jīng)驗。本研究共分為六部分：第一部分為導論部分,主要闡述本研究的選題緣由和意義,對核心概念進行了界定和解析,并對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行綜述和分析,并確立了研究思路和方法。第二部分在分析大量國內(nèi)外文獻的基礎(chǔ)上,深入分析了澳大利亞《兒童早期教育與保育人員發(fā)展戰(zhàn)略》產(chǎn)生的國內(nèi)外背景。第三部分闡釋了《兒童早期教育與保育人員發(fā)展戰(zhàn)略》的內(nèi)容體系,具體闡述了其戰(zhàn)略目標、合作機制和五大發(fā)展領(lǐng)域。第四部分著重分析了《兒童早期教育與保育人員發(fā)展戰(zhàn)略》的實施,從早教人員指導大綱的開發(fā)、兒童早期教育和保育人員入職標準的設立、經(jīng)費資助計劃的提出等三方面來闡述澳大利亞《兒童早期教育與保育人員發(fā)展戰(zhàn)略》實施策略,并闡述了該戰(zhàn)略的實施成效：兒童早期教育和保育人員學歷層次提高,兒童早期教育和保育人員數(shù)量增多,兒童早期教育和保育人員職業(yè)認同感增加。第五部分總結(jié)了《兒童早期教育與保育人員發(fā)展戰(zhàn)略》的價值特征及內(nèi)容特征。第六部分本研究的落腳點,基于我國學前教育師資現(xiàn)狀,借鑒澳大利亞《兒童早期教育與保育人員發(fā)展戰(zhàn)略》的經(jīng)驗和特點提出有益的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G619.611
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李生蘭;澳大利亞的早期教育及其啟示[J];安徽師大學報(哲學社會科學版);1994年02期

2 龐麗娟;夏婧;張霞;;世界主要國家和地區(qū)學前教育免費政策:特點及啟示[J];比較教育研究;2010年10期

3 陳伊麗;澳大利亞一年制幼兒教師資格證書課程與教學——以昆士蘭技術(shù)大學為例[J];課程.教材.教法;2002年08期

4 劉焱;;對我國學前教育幾個基本問題的探討——兼談我國學前教育未來發(fā)展思路[J];教育發(fā)展研究;2009年08期

5 蔡迎旗;;國外幼兒教育財政資金的配置類型、政策及其啟示[J];上海教育科研;2006年09期

6 祝懷新,李玉靜;澳大利亞以質(zhì)量為本的教師教育政策[J];外國教育研究;2005年08期

7 郭雨欣;;國外學前教育的發(fā)展趨勢[J];現(xiàn)代教育論叢;2009年05期

8 周欣;托幼機構(gòu)教育質(zhì)量的內(nèi)涵及其對兒童發(fā)展的影響[J];學前教育研究;2003年Z1期

9 劉霞;托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價概念辨析[J];學前教育研究;2004年05期

10 王淑嫻;澳大利亞學前教育機構(gòu)述評[J];幼兒教育;2005年Z2期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃日強;澳大利亞綜合中學的職業(yè)教育[J];安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報(社會科學版);2005年01期

2 邵艷秋;張春田;;幼兒教育中存在的誤區(qū)及對策[J];安順學院學報;2009年05期

3 謝清理;;皮亞杰臨床談話法的特征與應用[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2006年06期

4 葛盈輝;朱之平;;澳大利亞大學生資助政策及其變革[J];比較教育研究;2006年06期

5 王璐;孫明;;英國大學生學費與資助政策改革及啟示[J];比較教育研究;2006年07期

6 容中逵;;借鑒:比較教育研究向度的“中國之維”——論比較教育研究的借鑒目的及其功能實現(xiàn)問題[J];比較教育研究;2009年04期

7 楊啟光;孫玉麗;;美國“父母即教師”項目(PAT)的發(fā)展及效果評估[J];比較教育研究;2012年03期

8 顧明遠;大學的理想和市場經(jīng)濟[J];比較教育研究;1994年02期

9 黎松濤;;學前教育專業(yè)鋼琴技能教育思考[J];兵團教育學院學報;2012年02期

10 成菲菲;;瑞吉歐的教育特色以及對我國幼兒教育的啟示[J];北方文學(下半月);2012年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 楊波;;新形勢下基于公共服務均等化視角的學前教育研究[A];中國行政管理學會2011年年會暨“加強行政管理研究，推動政府體制改革”研討會論文集[C];2011年

2 楊梅;;西方幼兒游戲思想初探[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 李賢智;楊漢麟;;淺析盧梭《愛彌兒》中的教師觀[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 譚琳;;從氏族公共財產(chǎn)到“兒童的世紀”——兒童生存狀況的歷史演變[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

5 趙菊敏;;我國當前學前教育的研究狀況綜述[A];河北省教師教育學會第五屆優(yōu)秀課題成果展論文集[C];2013年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 向海英;學前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學;2010年

2 王萍;幼兒園課程實施現(xiàn)狀與特征的個案研究[D];東北師范大學;2010年

3 李傳英;幼兒園課程知識的文化哲學研究[D];西南大學;2011年

4 皮軍功;幼兒生活教學論[D];西南大學;2011年

5 黎志華;教師教育評價研究[D];華東師范大學;2011年

6 張更立;異化與回歸[D];南京師范大學;2011年

7 崔愛林;二戰(zhàn)后澳大利亞高等教育政策研究[D];河北大學;2011年

8 唐澤靜;高中英語教師知識及其發(fā)展研究[D];東北師范大學;2011年

9 孫賀群;嬗變與走向：美國學前課程發(fā)展變革的歷史研究[D];東北師范大學;2011年

10 彭海蕾;幼兒園游戲教學研究[D];西北師范大學;2002年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王英會;幼兒園新教師教學能力狀況研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 胡斯源;大學生生命教育探索[D];中國海洋大學;2010年

3 樊茜;幼兒園家長委員會的現(xiàn)狀、成因及對策[D];蘇州大學;2010年

4 秦萍;幼師舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];山東師范大學;2010年

5 鄭敬;澳大利亞職業(yè)教育與培訓框架體系研究[D];華東師范大學;2010年

6 陳慧;蒙特梭利教學法在小學數(shù)學教學中的應用[D];華東師范大學;2010年

7 蓋振華;幼兒園男教師流失原因及對策研究[D];山東師范大學;2011年

8 施桂紅;幼兒園園外課程資源的開發(fā)與利用[D];山東師范大學;2011年

9 周娟娟;政府在高職辦學中的職責界定[D];沈陽師范大學;2011年

10 于靜;地理教育在北京市幼兒園教育中實施現(xiàn)狀及對策研究[D];首都師范大學;2011年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉焱;英國學前教育的現(xiàn)行國家政策與改革[J];比較教育研究;2003年09期

2 劉焱;;入學準備在美國:不僅僅是入學準備[J];比較教育研究;2006年11期

3 曾曉東;;我國幼兒教育由單位福利到多元化供給的變遷[J];北京師范大學學報(社會科學版);2006年02期

4 王衛(wèi)東;教育價值概念的歷史考察與理論分析[J];北京師范大學學報(社會科學版);1996年02期

5 王菊蘭;支農(nóng)幫扶促進縣示范園自身的提高[J];貴州教育;2004年07期

6 王艷玲;茍順明;;試析英國教師職前教育課程與教學的特征[J];教育科學;2007年01期

7 扈中平,陳東升;教育價值選擇的方法論思考[J];教育研究;1995年05期

8 龐麗娟;;加快學前教育的發(fā)展與普及[J];教育研究;2009年05期

9 劉占蘭;;學前教育必須保持教育性和公益性[J];教育研究;2009年05期

10 許倩倩;;全美幼教協(xié)會“幼兒教育從業(yè)者系統(tǒng)行動計劃”及其啟示[J];現(xiàn)代教育管理;2012年04期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 赫軍;論學習鍵盤樂與兒童早期教育[J];青海師專學報.教育科學;2005年S1期

2 史大勝;;美國兒童早期教育的理念與實踐探析[J];外國教育研究;2009年05期

3 王偉;;兒童早期教育的必要性[J];求醫(yī)問藥(下半月);2012年02期

4 羅伯特·L·布萊尼;曹秋平;;兒童早期教育中的有效教學[J];外國中小學教育;1982年02期

5 蔡雪冰;我國古代兒童早期教育思想初探[J];求索;1984年06期

6 劉榮才;;兒童早期教育——一項具有戰(zhàn)略意義的教育基礎(chǔ)工程[J];教育研究與實驗;1987年01期

7 陳利鮮;淺談兒童早期教育的實踐[J];柳州師專學報;1996年01期

8 王學慧;兒童早期教育芻議[J];玉溪師專學報;1997年05期

9 張莉;夏艷萍;陳愛群;;兒童早期教育的問題與對策研究[J];赤峰學院學報(自然科學版);2014年08期

10 李超;關(guān)注兒童早期教育和家庭支持[J];基礎(chǔ)教育參考;2005年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 方意英;;關(guān)于兒童早期教育的幾個問題[A];第五屆全國優(yōu)生科學大會論文匯編[C];2000年

2 劉榮才;;用科學發(fā)展觀指導兒童早期教育——反思我國的兒童早期教育[A];湖北省兒童全面發(fā)展研究會第三屆第二次學術(shù)年會論文匯編[C];2006年

3 唐娟;丁道群;;進化教育心理學及其對兒童早期教育的啟示[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

4 顏家睦;;特殊需要兒童早期干預機構(gòu)管理模式初探[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第四屆學術(shù)交流會論文集[C];2002年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 珍鈮;[N];福建科技報;2002年

2 本報首席記者 胡軍;[N];中國消費者報;2010年

3 王海英 人民教育出版社綜合理科編輯室;[N];中華讀書報;2014年

4 侯威生/文并圖;[N];農(nóng)村醫(yī)藥報（漢）;2003年

5 王艷萍 唐山市委黨校;[N];唐山勞動日報;2011年

6 東文;[N];中國人口報;2011年

7 本報記者 趙海娟;[N];中國經(jīng)濟時報;2014年

8 王曉嵐 劉斌 白云;[N];中國人口報;2010年

9 ;[N];寧波日報;2013年

10 本報記者 艾已晴;[N];華夏時報;2012年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金錦秀;武昌區(qū)幼兒園為社區(qū)兒童早期教育服務現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];華中師范大學;2008年

2 董鈺萍;流動兒童早期教育社會支持系統(tǒng)的跨個案研究[D];浙江師范大學;2011年

3 曹曉敏;澳大利亞《兒童早期教育和保育人員發(fā)展戰(zhàn)略》研究[D];西南大學;2015年

4 王成剛;腦科學視野中的兒童早期教育[D];上海師范大學;2005年

5 徐海英;視障兒童的早期關(guān)懷與教育[D];南京師范大學;2008年

6 朱偉;西部農(nóng)村社區(qū)0～3歲兒童早期教育社會工作介入方法的探究[D];西北大學;2012年

7 謝文婷;兒童早期認知行為系統(tǒng)研究及應用[D];浙江大學;2010年

8 張瑾;美國發(fā)展適宜性實踐理論研究[D];中央民族大學;2011年

9 朱慶;我國兒童早期發(fā)展教育現(xiàn)狀及影響研究[D];吉林大學;2015年

10 Whitney Umida Tashmatova(美麗);中國兒童早期英語教育[D];南京大學;2015年

  本文關(guān)鍵詞：全美幼教協(xié)會“幼兒教育從業(yè)者系統(tǒng)行動計劃”及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：244687