【摘要】：反思性教學(xué)作為教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)慎思和再造的過程,在當(dāng)前社會(huì)背景下,逐漸顯示出其重要性和深刻內(nèi)涵。本文在以Q老師為研究對(duì)象,從教師自我反思的角度出發(fā),以教學(xué)日記、案例分析的形式,對(duì)教師的教學(xué)前反思、教學(xué)中反思以及教學(xué)后反思這三方面進(jìn)行分析。通過理論聯(lián)系實(shí)際,為幼兒教師進(jìn)行反思性教學(xué)提供一個(gè)較為有效的反思模式,并在此基礎(chǔ)上對(duì)如何促進(jìn)教師的反思性教學(xué)提出幾點(diǎn)建議,旨在為教師更有效地進(jìn)行反思提供范例和參考。
[Abstract]:As a process of teachers' careful thinking and reconstructing of teaching activities, reflective teaching has gradually shown its importance and profound connotation under the current social background. Taking teacher Q as the object of study, from the angle of teachers' self-reflection, this paper analyzes teachers' reflection before teaching, reflection in teaching and reflection after teaching by teaching diary and case analysis. Through the combination of theory and practice, this paper provides a more effective reflection mode for the reflective teaching of preschool teachers, and puts forward some suggestions on how to promote the reflective teaching of teachers on this basis. The aim is to provide examples and references for teachers to reflect more effectively.
【作者單位】： 江蘇省昆山市陸家中心幼兒園;
【分類號(hào)】：G612

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本文編號(hào)：2369777