淺談?dòng)變航逃闹匾?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2016-12-22 13:28
本文關(guān)鍵詞：建國(guó)以來(lái)我國(guó)幼兒教育重要文獻(xiàn)關(guān)注的若干重大話題分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
快遞地址：四川省成都市雙流縣公興鎮(zhèn)公興幼兒園 郵編：610213電話：18782906244 簽收人：姚瑤
淺談?dòng)變航逃闹匾?/p>
姚瑤
（雙流縣公興幼兒園 四川成都 610213）
摘要：幼兒教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒教育改革以來(lái)，大中城市已基本滿足了適齡兒童的入學(xué)需求，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)也開始重視了幼兒教育的發(fā)展，采取了多種形式為適齡的幼兒提供幼兒教育服務(wù)。不過(guò)，我國(guó)總體的幼兒教育水平還有待提升，由于城鄉(xiāng)之間的差距、地區(qū)之間的差異等原因造成了幼兒教育發(fā)展的不平衡。一些貧窮不發(fā)達(dá)的地區(qū)對(duì)幼兒教育的不重視，導(dǎo)致了幼兒受教育的程度千差萬(wàn)別。發(fā)展幼兒教育對(duì)于全面發(fā)展幼兒的德智體美勞是一個(gè)必不可少的重要因素。因此，普及幼兒教育、提高幼兒教育是我國(guó)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。
關(guān)鍵詞：幼兒教育 普及 發(fā)展關(guān)鍵期 意義
引言
如今的幼兒教育，并不是所有人都認(rèn)可和重視。要想幼兒教育得到真正的重視，需讓社會(huì)了解它的價(jià)值和意義。深讀了《綱要》，我在冥思一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在的幼兒的教育，真的滿足了人們對(duì)它的所想所需嗎？我國(guó)的幼兒教育到底需要什么形式的教育？什么樣的教育才是既科學(xué)又合理的教育呢？培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，是我們幼教工作者的重任，可是如何才能使幼兒以優(yōu)秀的品質(zhì)脫穎而出呢？我們?nèi)绾螢橛變捍蛳铝己玫幕舅刭|(zhì)呢？本文我就從抓住幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期和普及幼兒教育來(lái)談?wù)動(dòng)變航逃闹匾浴?/p>
一、 幼兒教育需抓住發(fā)展關(guān)鍵期
幼兒的不同時(shí)期都有著不同的發(fā)展關(guān)鍵期。幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期也與幼兒的五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)息息相關(guān)。所以，正確認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期，在“關(guān)鍵期”給予最正確的教育方式，對(duì)幼兒的長(zhǎng)足發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。兒童心理學(xué)研究表明：幼兒的某項(xiàng)潛能發(fā)展僅存在于其生命過(guò)程的某一特定時(shí)期。在此時(shí)期給予正確的教育,能獲得良好的發(fā)展，否則，錯(cuò)過(guò)了幼兒的特定時(shí)期，即使再付出努力去培養(yǎng)和教育，可能相應(yīng)的能力便也得不到最佳發(fā)展。兒童心理學(xué)家稱這種特定時(shí)期為幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期。所以，幼兒教育需抓住發(fā)展關(guān)鍵期是尤為重要的。那如何抓住幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
（一） 記錄幼兒近期所感興趣的事物
每個(gè)幼兒在相同的年齡階段可能感興趣的事物都會(huì)不一樣，所說(shuō)的話也會(huì)千差萬(wàn)別。這與他生長(zhǎng)的環(huán)境有一定的影響，同時(shí)也代表了某一特定時(shí)期他的愛好與某項(xiàng)發(fā)展關(guān)鍵期。如：我園有一小班的孩子，年齡剛滿三歲，他卻能夠把整首《朋友》唱完，著實(shí)令人驚訝。我連續(xù)幾天對(duì)他的觀察，發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)言發(fā)展得很好，能夠唱很多的流行歌曲，，咬字也特別清楚，這就反映了這位幼兒的語(yǔ)言和記憶力非常好，于是我便知道在這一個(gè)時(shí)期是他發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期。
（二） 留意幼兒的口頭禪
幼兒在不同時(shí)期的口頭禪實(shí)際反映出了幼兒近段時(shí)間的發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)也折射反映出了幼兒的內(nèi)心世界。幼兒的口頭禪是他內(nèi)心的一種下意識(shí)的表現(xiàn)，不僅能反映出他的情緒、愛好，而且也能表現(xiàn)出他在這個(gè)時(shí)期的發(fā)展關(guān)鍵期。我園中班有一位
孩子叫豆豆，她最近的口頭禪就是“為什么”，不管老師說(shuō)什么，她的回答永遠(yuǎn)都是：為什么。“為什么不能玩滑滑梯”、“為什么讓我吃這么多”、“為什么我要睡午覺”、“為什么……”。她的腦袋里全是“為什么”，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)豆豆的探索欲很強(qiáng)，很多東西都想去弄明白“這是為什么”，其實(shí)這是一件好事情，說(shuō)明豆豆的思維能力和想象能力正在逐步發(fā)展，對(duì)于這類幼兒，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該積極引導(dǎo)并做好表率，對(duì)待幼兒提出的“為什么”一定要耐心解答，不可敷衍了事，這對(duì)于幼兒的長(zhǎng)足發(fā)展也是尤為重要的。
二、普及幼兒教育的重要性
幼兒教育得到改革以來(lái)，各地方和政府都加大了對(duì)幼兒教育的投入，包括資金上的大力支持、幼教人員的配備等，確實(shí)取得了一定的成效，使很多幼兒都能在自己的社區(qū)或就近的一些幼兒園入學(xué)。但我國(guó)的幼兒教育存在很大的差距，特別是城鄉(xiāng)之間的幼兒教育差距非常大。農(nóng)村幼兒園的教育模式是很陳舊的，并且是小學(xué)化的，曾經(jīng)我去到過(guò)一個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園，一個(gè)班里就有幼兒60名，狹小的教室擠滿了幼兒，教室內(nèi)無(wú)任何的區(qū)角和玩具，每個(gè)幼兒都像小學(xué)生一樣背著雙手聽教室的講課。我覺得正是這種落后的教育使本該屬于孩子們純真的笑臉和稚嫩的童聲都消失不見……這也正反應(yīng)了我國(guó)幼兒教育的發(fā)展不平衡性。普及幼兒教育，需從幾方面進(jìn)行提高：
（一） 提高農(nóng)村幼兒園的師資力量
我認(rèn)為提高農(nóng)村幼兒園的師資力量最有效的辦法是提高農(nóng)村幼兒教師的社會(huì)地位和薪水待遇。各地方政府部門應(yīng)盡快設(shè)立相應(yīng)的解決方案來(lái)對(duì)待農(nóng)村幼兒教師的編制、工資、職稱等一系列的問(wèn)題，同時(shí)提高農(nóng)村幼兒教師的收入，使農(nóng)村幼兒教師崗位對(duì)專業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生和老師有一定的吸引力。
（二） 完善農(nóng)村幼兒園的園內(nèi)設(shè)施
大多的農(nóng)村幼兒園的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都比不上城市里的幼兒園，這也導(dǎo)致了城鄉(xiāng)之間的幼兒教育存在差異性，同時(shí)農(nóng)村幼兒園的安全保護(hù)措施也大多沒(méi)有城市幼兒園的安全保護(hù)措施做得到位和細(xì)致，所以，農(nóng)村幼兒園的園內(nèi)設(shè)施需從安全、綠化、幼兒活動(dòng)空間以及幼兒使用的學(xué)習(xí)材料、玩具材料、手工材料等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）
[2]葉立群《幼兒教育學(xué)》，福建教育出版社，1996/8版
[3]建軍著：《當(dāng)代主體性教育論》，江蘇教育出版社，2001版
[4]王玲艷《建國(guó)以來(lái)我國(guó)幼兒教育重要文獻(xiàn)關(guān)注的若干重大話題分析》[J].學(xué)前教育研究， 2008（3）
作者簡(jiǎn)介：姚瑤（1990—），女，漢族，籍貫：四川岳池，單位：成都市雙流縣公興幼兒園，研究方向：幼兒教育/教育管理
筆耕文化傳播（http://www.bigengculture.com）包含總結(jié)匯報(bào)、黨團(tuán)工作、專業(yè)文獻(xiàn)、辦公文檔、工作范文、資格考試、旅游景點(diǎn)以及淺談?dòng)變航逃闹匾缘葍?nèi)容。
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本文編號(hào)：223456
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yejy/223456.html
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姚瑤
（雙流縣公興幼兒園 四川成都 610213）
摘要：幼兒教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒教育改革以來(lái)，大中城市已基本滿足了適齡兒童的入學(xué)需求，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)也開始重視了幼兒教育的發(fā)展，采取了多種形式為適齡的幼兒提供幼兒教育服務(wù)。不過(guò)，我國(guó)總體的幼兒教育水平還有待提升，由于城鄉(xiāng)之間的差距、地區(qū)之間的差異等原因造成了幼兒教育發(fā)展的不平衡。一些貧窮不發(fā)達(dá)的地區(qū)對(duì)幼兒教育的不重視，導(dǎo)致了幼兒受教育的程度千差萬(wàn)別。發(fā)展幼兒教育對(duì)于全面發(fā)展幼兒的德智體美勞是一個(gè)必不可少的重要因素。因此，普及幼兒教育、提高幼兒教育是我國(guó)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。
關(guān)鍵詞：幼兒教育 普及 發(fā)展關(guān)鍵期 意義
引言
如今的幼兒教育，并不是所有人都認(rèn)可和重視。要想幼兒教育得到真正的重視，需讓社會(huì)了解它的價(jià)值和意義。深讀了《綱要》，我在冥思一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在的幼兒的教育，真的滿足了人們對(duì)它的所想所需嗎？我國(guó)的幼兒教育到底需要什么形式的教育？什么樣的教育才是既科學(xué)又合理的教育呢？培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，是我們幼教工作者的重任，可是如何才能使幼兒以優(yōu)秀的品質(zhì)脫穎而出呢？我們?nèi)绾螢橛變捍蛳铝己玫幕舅刭|(zhì)呢？本文我就從抓住幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期和普及幼兒教育來(lái)談?wù)動(dòng)變航逃闹匾浴?/p>
一、 幼兒教育需抓住發(fā)展關(guān)鍵期
幼兒的不同時(shí)期都有著不同的發(fā)展關(guān)鍵期。幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期也與幼兒的五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)息息相關(guān)。所以，正確認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期，在“關(guān)鍵期”給予最正確的教育方式，對(duì)幼兒的長(zhǎng)足發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。兒童心理學(xué)研究表明：幼兒的某項(xiàng)潛能發(fā)展僅存在于其生命過(guò)程的某一特定時(shí)期。在此時(shí)期給予正確的教育,能獲得良好的發(fā)展，否則，錯(cuò)過(guò)了幼兒的特定時(shí)期，即使再付出努力去培養(yǎng)和教育，可能相應(yīng)的能力便也得不到最佳發(fā)展。兒童心理學(xué)家稱這種特定時(shí)期為幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期。所以，幼兒教育需抓住發(fā)展關(guān)鍵期是尤為重要的。那如何抓住幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
（一） 記錄幼兒近期所感興趣的事物
每個(gè)幼兒在相同的年齡階段可能感興趣的事物都會(huì)不一樣，所說(shuō)的話也會(huì)千差萬(wàn)別。這與他生長(zhǎng)的環(huán)境有一定的影響，同時(shí)也代表了某一特定時(shí)期他的愛好與某項(xiàng)發(fā)展關(guān)鍵期。如：我園有一小班的孩子，年齡剛滿三歲，他卻能夠把整首《朋友》唱完，著實(shí)令人驚訝。我連續(xù)幾天對(duì)他的觀察，發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)言發(fā)展得很好，能夠唱很多的流行歌曲，，咬字也特別清楚，這就反映了這位幼兒的語(yǔ)言和記憶力非常好，于是我便知道在這一個(gè)時(shí)期是他發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期。
（二） 留意幼兒的口頭禪
幼兒在不同時(shí)期的口頭禪實(shí)際反映出了幼兒近段時(shí)間的發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)也折射反映出了幼兒的內(nèi)心世界。幼兒的口頭禪是他內(nèi)心的一種下意識(shí)的表現(xiàn)，不僅能反映出他的情緒、愛好，而且也能表現(xiàn)出他在這個(gè)時(shí)期的發(fā)展關(guān)鍵期。我園中班有一位
孩子叫豆豆，她最近的口頭禪就是“為什么”，不管老師說(shuō)什么，她的回答永遠(yuǎn)都是：為什么。“為什么不能玩滑滑梯”、“為什么讓我吃這么多”、“為什么我要睡午覺”、“為什么……”。她的腦袋里全是“為什么”，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)豆豆的探索欲很強(qiáng)，很多東西都想去弄明白“這是為什么”，其實(shí)這是一件好事情，說(shuō)明豆豆的思維能力和想象能力正在逐步發(fā)展，對(duì)于這類幼兒，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該積極引導(dǎo)并做好表率，對(duì)待幼兒提出的“為什么”一定要耐心解答，不可敷衍了事，這對(duì)于幼兒的長(zhǎng)足發(fā)展也是尤為重要的。
二、普及幼兒教育的重要性
幼兒教育得到改革以來(lái)，各地方和政府都加大了對(duì)幼兒教育的投入，包括資金上的大力支持、幼教人員的配備等，確實(shí)取得了一定的成效，使很多幼兒都能在自己的社區(qū)或就近的一些幼兒園入學(xué)。但我國(guó)的幼兒教育存在很大的差距，特別是城鄉(xiāng)之間的幼兒教育差距非常大。農(nóng)村幼兒園的教育模式是很陳舊的，并且是小學(xué)化的，曾經(jīng)我去到過(guò)一個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園，一個(gè)班里就有幼兒60名，狹小的教室擠滿了幼兒，教室內(nèi)無(wú)任何的區(qū)角和玩具，每個(gè)幼兒都像小學(xué)生一樣背著雙手聽教室的講課。我覺得正是這種落后的教育使本該屬于孩子們純真的笑臉和稚嫩的童聲都消失不見……這也正反應(yīng)了我國(guó)幼兒教育的發(fā)展不平衡性。普及幼兒教育，需從幾方面進(jìn)行提高：
（一） 提高農(nóng)村幼兒園的師資力量
我認(rèn)為提高農(nóng)村幼兒園的師資力量最有效的辦法是提高農(nóng)村幼兒教師的社會(huì)地位和薪水待遇。各地方政府部門應(yīng)盡快設(shè)立相應(yīng)的解決方案來(lái)對(duì)待農(nóng)村幼兒教師的編制、工資、職稱等一系列的問(wèn)題，同時(shí)提高農(nóng)村幼兒教師的收入，使農(nóng)村幼兒教師崗位對(duì)專業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生和老師有一定的吸引力。
（二） 完善農(nóng)村幼兒園的園內(nèi)設(shè)施
大多的農(nóng)村幼兒園的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都比不上城市里的幼兒園，這也導(dǎo)致了城鄉(xiāng)之間的幼兒教育存在差異性，同時(shí)農(nóng)村幼兒園的安全保護(hù)措施也大多沒(méi)有城市幼兒園的安全保護(hù)措施做得到位和細(xì)致，所以，農(nóng)村幼兒園的園內(nèi)設(shè)施需從安全、綠化、幼兒活動(dòng)空間以及幼兒使用的學(xué)習(xí)材料、玩具材料、手工材料等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）
[2]葉立群《幼兒教育學(xué)》，福建教育出版社，1996/8版
[3]建軍著：《當(dāng)代主體性教育論》，江蘇教育出版社，2001版
[4]王玲艷《建國(guó)以來(lái)我國(guó)幼兒教育重要文獻(xiàn)關(guān)注的若干重大話題分析》[J].學(xué)前教育研究， 2008（3）
作者簡(jiǎn)介：姚瑤（1990—），女，漢族，籍貫：四川岳池，單位：成都市雙流縣公興幼兒園，研究方向：幼兒教育/教育管理
筆耕文化傳播（http://www.bigengculture.com）包含總結(jié)匯報(bào)、黨團(tuán)工作、專業(yè)文獻(xiàn)、辦公文檔、工作范文、資格考試、旅游景點(diǎn)以及淺談?dòng)變航逃闹匾缘葍?nèi)容。
本文關(guān)鍵詞：建國(guó)以來(lái)我國(guó)幼兒教育重要文獻(xiàn)關(guān)注的若干重大話題分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
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