幼兒父親參與父職教育的意愿及其阻礙因素
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《學(xué)前教育研究》 2012年11期
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幼兒父親參與父職教育的意愿及其阻礙因素
【摘要】:本研究以武漢市三所幼兒園140名幼兒父親為研究對(duì)象,運(yùn)用研究者自編問(wèn)卷,調(diào)查了幼兒父親參與父職教育的意愿及其阻礙因素。結(jié)果顯示:幼兒父親對(duì)于父職教育的整體參與意愿偏低;他們最想獲得關(guān)于父親的責(zé)任與義務(wù)及父親對(duì)幼兒的影響、幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣、協(xié)助幼兒園發(fā)展幼兒多方面興趣的方法等方面的父職教育;最愿意參加親子休閑、親子藝體等活動(dòng);阻礙其參與父職教育的主要因素是工作忙碌、時(shí)間無(wú)法配合、社區(qū)與幼兒園很少舉辦父職教育活動(dòng)、不知活動(dòng)信息等。
【作者單位】:
華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】:
【基金】:
【分類號(hào)】:G78
【正文快照】:
一、問(wèn)題提出父職教育指與父親所扮演的父親角色有關(guān)的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng),其目的在于為父親學(xué)習(xí)如何做父親提供受教育和相互支持的機(jī)會(huì),以讓他們能更好地勝任父親這一角色,是親職教育的重要組成部分。[1]父職教育的興起與現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多的母親進(jìn)入職場(chǎng),父親照顧子女、分擔(dān)家務(wù)的
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