本文關(guān)鍵詞：日本當(dāng)前幼兒教育課程改革述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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述評我國中等

幼兒師范教育機(jī)構(gòu)課程設(shè)置的

演變歷程

李

莉

!!"!"我國中等幼師的課程體系初創(chuàng)于清末!在民年代!教育部又制定了%幼稚園教員任用標(biāo)準(zhǔn)&和%幼稚師范國時期和二十世紀(jì)#$年代得到較大發(fā)展!二十世紀(jì)%$年代學(xué)校教員檢定辦法&!對提高當(dāng)時幼稚園和幼兒師范教育的以來漸趨完善"培養(yǎng)目標(biāo)#課程結(jié)構(gòu)等仍是今后我國中等幼整體水平起到了一定的督促作用"但是這一階段中等幼兒師師課程設(shè)置需深入研究的重要問題"范教育在學(xué)制體系中并未有獨(dú)立的地位!它只是作為中等師"#$%!&中等幼兒師范教育$課程設(shè)置$演變范學(xué)校或女子師范學(xué)校的附屬部分!各項(xiàng)法規(guī)并沒有對獨(dú)立從’()*年湖北幼稚園附設(shè)女子學(xué)堂誕生至今!我國中的幼兒師范學(xué)校的發(fā)展做出規(guī)定"直到-(+0年才由陳鶴琴等幼兒師范教育已經(jīng)歷了近百年的發(fā)展歷程"本文將在概述創(chuàng)辦了第一所公立獨(dú)立幼師"國人自辦的中等幼兒師范教育事業(yè)發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上!重點(diǎn)然而自-(0*年湖北幼稚園附屬女子學(xué)堂創(chuàng)辦后!民間分析百年來幼師課程設(shè)置演變的歷程#演變的原因#規(guī)律及許多知名人士熱衷于創(chuàng)辦幼教師訓(xùn)機(jī)構(gòu)"-(0/年天津嚴(yán)修問題"在嚴(yán)氏女塾成立的保姆講習(xí)所#-(0,年吳朱哲創(chuàng)辦的上海

公立幼稚舍附設(shè)的保姆傳習(xí)所#-(.,年由陳嘉庚創(chuàng)辦的廈

&’()*+,-./01234567門集美幼稚師范學(xué)校#-(.,年由陶行知創(chuàng)辦的曉莊鄉(xiāng)村幼我國中等幼兒師范教育在中華人民共和國成立之前一稚師范院#-(*0年張雪門任校長的北平幼稚師范學(xué)校等都直存在兩條發(fā)展線索!即官方幼兒師范教育制度的建立和民是二十世紀(jì)前半葉民間人士自辦的知名的幼教師訓(xùn)機(jī)構(gòu)"間幼兒師范學(xué)校的發(fā)展"新中國成立后國家十分重視幼兒教育!幼兒師范教育也’()*年湖北幼稚園附設(shè)女子學(xué)堂的誕生標(biāo)志著我國中因此獲得了廣闊的發(fā)展空間"-(/-年-0月頒布的學(xué)制規(guī)定等幼兒師范教育機(jī)構(gòu)的萌芽"然而!由于’()+年%癸卯學(xué)幼兒師范學(xué)校屬兩級師范學(xué)校中的一類!并規(guī)定師范學(xué)校和制&對’女學(xué)(的否定!遂使中等幼兒師范教育的發(fā)展進(jìn)程受初級師范學(xué)校得附設(shè)幼兒師范科"到-(/,年!獨(dú)立的中等幼到了遏制"直到’(),年!清政府頒布%女子師范學(xué)堂章程&!

首次規(guī)定幼教師資由女子師范學(xué)堂負(fù)責(zé)培養(yǎng)!我國中等幼兒

師范教育制度才得以初生"-(’.年中華民國臨時政府教育

部公布了%師范教育令&和%師范學(xué)校規(guī)程&!規(guī)定女子師范

學(xué)校在造就蒙養(yǎng)園保姆方面的職能!進(jìn)一步鞏固了中等幼兒

師范教育的地位"-(-/年教育部公布%國民學(xué)校令施行細(xì)

則&!首次對蒙養(yǎng)園保姆的任職資格做出了規(guī)定!否定了由

乳媼#節(jié)婦充任保姆的做法!再次強(qiáng)化了幼教師資由中等幼

兒師范教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)的理念"民國初年的上述法令的頒布

標(biāo)志著我國中等幼兒師范教育制度的正式建立"然而由于當(dāng)

時幼教機(jī)構(gòu)數(shù)量增長緩慢!-(..年北洋政府公布’壬戌學(xué)

制(后許多師范學(xué)校改為高中的一科!幼教師資的培養(yǎng)漸無

落腳之地"在陶行知#陳鶴琴等教育家的極力呼吁下!南京國

民政府成立后!教育部才于-(**年公布%師范學(xué)校規(guī)程&!

規(guī)定師范學(xué)校得附設(shè)幼稚師范科!修業(yè)二年或三年"這對保

證中等幼兒師范教育的繼續(xù)發(fā)展起了重要作用".0世紀(jì)+0師資培養(yǎng)

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