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幼兒繪本閱讀中的情感教育研究

作者：李英嵐

來源：《課程教育研究·下》2015年第05期

【摘要】幼兒教育歷來就受到人們的多方關注，因為幼兒的成長和教育，直接關系到了整個國家的未來和發(fā)展，是重中之重的事情。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，我們應該更加重視幼兒教育問題，所以，筆者在本文將主要針對幼兒繪本閱讀中的情感問題進行探究，希望能夠對于幼兒繪本閱讀中的情感教育研究所有幫助和啟迪。

【關鍵詞】幼兒 ;繪本 ;閱讀 ;情感教育 ;研究

【中圖分類號】G612 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文獻標識碼】A ; ; ;【文章編號】2095-3089（2015）05-0087-02

前言：

曾經(jīng)一位著名的捷克教育家，夸美紐斯提出過“告訴孩子什么，不如讓孩子親眼看見什么”，這句話在當時并不怎么受到人們的關注，但是在1658年他編寫了著名繪本《世界圖解》，這本完全利用拉丁文寫作出來的教科書，是用各種動物的響聲來介紹24個字母的，這種全新的解釋方法打破了以往人們對書的傳統(tǒng)定義，這對當時的西方教科書和兒童讀物產(chǎn)生了重大影響，被學者們公推為第一本兒童繪本。由此可見，，幼兒繪本閱讀中的情感教育對于幼兒的教育是從很早以前開始的，但其研究并不十分徹底，所以，筆者在本文將主要針對提高幼兒繪本閱讀中的情感教育研究問題進行一系列的探討，希望能為提高幼兒繪本閱讀中的情感教育研究做出一點貢獻。

一，幼兒繪本閱讀中的情感教育需要良好的外部環(huán)境

目前，幼兒教育的發(fā)展是十分迅速的，在這樣的大背景下，我們應該更加關注幼兒教育的優(yōu)劣得失。幼兒園提供給幼兒最主要的閱讀方式就是集體共用閱讀，這種方式一方面節(jié)約了讀本成本，另一方面也能幫助幼兒從小養(yǎng)成互相分享的好習慣。這種閱讀方式對于幼兒園自身的素質要求非常高，主要要求他們選擇書籍需慎重，選擇優(yōu)秀的讀本就是最重要的外部環(huán)境。 我們現(xiàn)在處于信息大爆炸的時代，市面上的書籍各式各樣，不勝枚舉。在這種情況下，想要買到一本好書其實并不容易，需要耐心和反復斟酌。不能聽見別人說什么書好，就買什么書，也不能因為別人說什么書不好，就不愿意多加考慮，要有自己的主觀判斷，結合這客觀實際條件來選擇書籍。所以，幼兒園在選擇繪本的時候，主要要注意以下幾點：

一是，多參考繪本自身可以帶來的教育性價值。市面上的繪本多種多樣，但不是每一個繪本都具有教育意義，很多繪本讀了以后對幼兒的成長沒什么幫助，有的繪本讀了甚至會對幼兒

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