本文關(guān)鍵詞：近十年來我國幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)與問題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2012年

幼兒園韻律活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)分析研究

吳巍瑩  

【摘要】：課程內(nèi)容超載是幼兒園教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)常常出現(xiàn)的一個(gè)問題,它影響了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,損傷了教師的教學(xué)熱情。任務(wù)分析是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要一環(huán),它通過分解教學(xué)目標(biāo),理清教學(xué)內(nèi)容的難易層級(jí),為準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)任務(wù)提供依據(jù)。任務(wù)分析理論和技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于學(xué)校教育之中,它有效地解決了教師在內(nèi)容設(shè)置上所面臨的困境,提高了教學(xué)的有效性。鑒于此,本研究將任務(wù)分析理論引入幼兒園教學(xué)領(lǐng)域,以幼兒園韻律教學(xué)活動(dòng)為載體,企圖探求一條符合幼兒園教學(xué)實(shí)際的,便于教師操作的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置途徑,以期改善幼兒園音樂教學(xué)的效果。 本研究從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面展開,就理論研究而言,通過文獻(xiàn)法,以任務(wù)分析理論倡導(dǎo)的“尊重學(xué)習(xí)者身心發(fā)展規(guī)律”、“循序漸進(jìn)”思想為指導(dǎo),結(jié)合幼兒園韻律教學(xué)情境,形成了一個(gè)與之相適應(yīng)的教學(xué)任務(wù)分析模型。該模型以關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)分析、韻律活動(dòng)內(nèi)容分析、幼兒內(nèi)在學(xué)習(xí)條件分析為支架；關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)圍繞著各類隨樂動(dòng)作進(jìn)行；教學(xué)內(nèi)容分析圍繞教學(xué)內(nèi)容的難易度展開,它產(chǎn)生了兩個(gè)難度任務(wù)分析工具,一個(gè)是傘狀坐標(biāo)圖,另一個(gè)是難度計(jì)算公式。傘狀坐標(biāo)圖對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)的分析,難度計(jì)算公式則是從量的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易度進(jìn)行度量。幼兒學(xué)習(xí)條件分析包括對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展特征的分析、起點(diǎn)水平的分析、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析。 為了檢驗(yàn)任務(wù)分析框架與實(shí)踐的相宜性,本研究采用了行動(dòng)研究法和實(shí)驗(yàn)研究法。行動(dòng)研究法以教師為主要對(duì)象,實(shí)驗(yàn)研究法以幼兒為研究對(duì)象。通過行動(dòng)研究法,研究者發(fā)現(xiàn)任務(wù)分析功能性價(jià)值的發(fā)揮與教師對(duì)任務(wù)分析模型的理解和實(shí)踐存在很大的關(guān)系。當(dāng)教師對(duì)任務(wù)分析的認(rèn)識(shí)主要停留在陳述性知識(shí)時(shí),任務(wù)分析對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置所具有的功能難以得到彰顯。而教師對(duì)任務(wù)分析的認(rèn)識(shí)更多地表現(xiàn)為程序性知識(shí)時(shí),任務(wù)分析對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義則較為顯著。以幼兒的隨樂動(dòng)作正確率和情感參與度為操作性指標(biāo)的實(shí)驗(yàn)研究表明,在使用任務(wù)分析模型的韻律活動(dòng)教學(xué)中,幼兒隨樂動(dòng)作正確率得到了明顯的提高,他們的積極情感參與度也有了較大幅度的改善。從“自我效能感”的角度來考察實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果,研究者認(rèn)為任務(wù)分析能夠提高幼兒在集體教學(xué)情境中的自我效能感,與此同時(shí),它可以改善教師的教學(xué)效能感。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G613.5
【目錄】：

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5 郭秀英;;病房不同護(hù)理崗位任務(wù)分析[A];2007年“中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展”論壇論文匯編[C];2007年

6 馬成榮;;職業(yè)教育“三以一化”專業(yè)課程體系的構(gòu)建[A];中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

7 張燕君;楊杰;;感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童的綜合康復(fù)治療[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第八次全國物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

8 談斌;張己化;曲慶軍;;基于多樣本的仿真系統(tǒng)的想定開發(fā)研究[A];'2008系統(tǒng)仿真技術(shù)及其應(yīng)用學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2008年

9 楊振輝;;國內(nèi)物理治療教育的發(fā)展——香港理工大學(xué)MPT課程學(xué)習(xí)體會(huì)[A];廣東省康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)、廣東社會(huì)學(xué)會(huì)健康研究專業(yè)委員會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2007年

10 范士青;;基于規(guī)則空間模型的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生減法計(jì)算錯(cuò)誤的認(rèn)知分析[A];“改革開放與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)——湖北省暨武漢心理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹懷穎;[N];中國航天報(bào);2008年

2 王秀文;[N];經(jīng)理日?qǐng)?bào);2003年

3 記者 李惠;[N];石油管道報(bào);2005年

4 國防科工委系統(tǒng)一司司長(zhǎng) 郭寶柱;[N];中國航天報(bào);2003年

5 京組;[N];中國人事報(bào);2007年

6 通訊員 鐘彬杉 曹俊明 記者 朱衛(wèi)民;[N];黃岡日?qǐng)?bào);2007年

7 浙江教育學(xué)院科研處處長(zhǎng)、中國教育學(xué)會(huì)繼續(xù)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng) 盧真金;[N];中國教師報(bào);2008年

8 本報(bào)記者 傅喬成 通訊員 張曦;[N];中國職工科技報(bào);2006年

9 楊怡;[N];人民郵電;2006年

10 田學(xué)惠;[N];首都建設(shè)報(bào);2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 陳剛;任務(wù)分析在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 魏秀權(quán);機(jī)器人遙控焊接非結(jié)構(gòu)化環(huán)境力覺輔助裝配策略研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2009年

3 金慧;學(xué)習(xí)支持問題庫的設(shè)計(jì)策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 陳超;戰(zhàn)爭(zhēng)設(shè)計(jì)工程中群體專家智慧集成研究[D];國防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2007年

5 譚浩;基于案例的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)情境知識(shí)模型構(gòu)建與應(yīng)用[D];湖南大學(xué);2006年

6 曹梅娟;高等護(hù)理教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的理念和策略研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2007年

7 付永剛;桌面環(huán)境下的三維用戶界面和三維交互技術(shù)研究[D];中國科學(xué)院研究生院（軟件研究所）;2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余晨麗;從教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)分析看小學(xué)數(shù)學(xué)課程價(jià)值的變革[D];上海師范大學(xué);2010年

2 朱偉強(qiáng);體育教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2004年

3 柳梅;基于任務(wù)分析的數(shù)控機(jī)床人機(jī)系統(tǒng)研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2006年

4 王擁軍;基于任務(wù)分析的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2007年

5 張超;基于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人物角色模型構(gòu)建研究[D];湖南大學(xué);2009年

6 丁玲玲;國外培訓(xùn)需求分析技術(shù)的演進(jìn)及其原因分析[D];南京財(cái)經(jīng)大學(xué);2008年

7 歐靜;數(shù)控機(jī)床ICAID系統(tǒng)中色彩設(shè)計(jì)的研究與應(yīng)用[D];湖南大學(xué);2005年

8 孟暉;一套非英語專業(yè)教材的評(píng)估方案[D];南京師范大學(xué);2008年

9 陳君華;教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)任務(wù)分析研究[D];江西師范大學(xué);2009年

10 劉月林;便攜多媒體播放器用戶界面信息建構(gòu)研究[D];浙江大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：近十年來我國幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)與問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：174605