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多媒體輔助幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展影響的研究

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    (一)研究背景
    縱觀指導(dǎo)綱要(試行)》中也提出“要在基本理論,同時(shí)也為推動(dòng)當(dāng)前幼兒園素質(zhì)教育改革的不斷深化創(chuàng)造條件。
    1.學(xué)術(shù)價(jià)值
    (1)豐富我國(guó)學(xué)前教育學(xué)基本理論研究現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,離不開(kāi)新的教育理論的指導(dǎo),也就是說(shuō),實(shí)踐需要理論的指導(dǎo);反之,現(xiàn)代教育技術(shù)又促使教育理論的進(jìn)一步豐富與發(fā)展�；谙冗M(jìn)的視聽(tīng)設(shè)備、信息快捷的互聯(lián)網(wǎng)等多媒體輔助幼兒園教育活動(dòng)與傳統(tǒng)的課堂教育活動(dòng)方式相比,兩種不同的教育環(huán)境對(duì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象的要求也不盡相同。隨著科技的發(fā)展,教育手段的不斷更新,現(xiàn)代教育技術(shù)已成為各級(jí)各類學(xué)校研究的課題之一。我國(guó)對(duì)多媒體輔助幼兒園教育活動(dòng)影響的研究多集中在教育效率價(jià)值上,對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響研究較少,且多

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投稿時(shí)間：2010-07-18 最后更新：2013-07-05 投稿網(wǎng)友：佚名

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