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多媒體輔助幼兒園教育活動對幼兒認知發(fā)展影響的研究

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    (一)研究背景
    縱觀指導綱要(試行)》中也提出“要在基本理論,同時也為推動當前幼兒園素質(zhì)教育改革的不斷深化創(chuàng)造條件。
    1.學術(shù)價值
    (1)豐富我國學前教育學基本理論研究現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,離不開新的教育理論的指導,也就是說,實踐需要理論的指導;反之,現(xiàn)代教育技術(shù)又促使教育理論的進一步豐富與發(fā)展�；谙冗M的視聽設(shè)備、信息快捷的互聯(lián)網(wǎng)等多媒體輔助幼兒園教育活動與傳統(tǒng)的課堂教育活動方式相比,兩種不同的教育環(huán)境對教育目標、培養(yǎng)對象的要求也不盡相同。隨著科技的發(fā)展,教育手段的不斷更新,現(xiàn)代教育技術(shù)已成為各級各類學校研究的課題之一。我國對多媒體輔助幼兒園教育活動影響的研究多集中在教育效率價值上,對幼兒心理發(fā)展的影響研究較少,且多

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投稿時間：2010-07-18 最后更新：2013-07-05 投稿網(wǎng)友：佚名

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