選取福州市森林小屋華德福實(shí)踐園、福州市竹心園、上海市福源社、美國霍桑谷華德福學(xué)校作為研究對象。采用文獻(xiàn)研究法及調(diào)查研究中的觀察法、訪談法和實(shí)物分析法,以探索其哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)為基礎(chǔ),通過進(jìn)入現(xiàn)場和訪談揭示感官教育實(shí)施的目標(biāo),原則與路徑,借《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）分析其感官教育的可行性,思考華德福感官教育的優(yōu)勢及教師面臨的挑戰(zhàn),并從幼兒、教師及環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出以下啟示:順應(yīng)與切合幼兒的本質(zhì);教育者當(dāng)把教育作為一種生活方式;環(huán)境創(chuàng)設(shè)需呈現(xiàn)低結(jié)構(gòu)、多功能之面貌。

 

【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)福建省

【學(xué)位級別】：碩士

【學(xué)位授予年份】：2018

【頁數(shù)】：65

 

文章目錄

中文摘要

Abstract

中文文摘

緒論

    一、研究緣起

        （一） 童年及其生長的獨(dú)特

        （二） 感官不能承受之重

    二、研究意義

    三、文獻(xiàn)綜述

        （一） 華德福幼兒教育研究

        （二） 幼兒感官教育研究

        （三） 華德福幼兒教育體系中的感官教育研究

    四、核心概念界定

    五、研究設(shè)計(jì)

第一章 華德福幼兒感官教育的思想基礎(chǔ)

    一、哲學(xué)基礎(chǔ):人之本質(zhì)及其與世界的關(guān)系

        （一） 身心靈的統(tǒng)一體

        （二） 感官作為與世界溝通的橋梁

    二、心理學(xué)基礎(chǔ):人的七年發(fā)展階段論

        （一） 意愿或意志活動期

        （二） 情感活動生發(fā)期

        （三） 思想活動期

    三、社會學(xué)基礎(chǔ):三元社會秩序理論

第二章 華德福幼兒感官教育的實(shí)踐及課程體系

    一、內(nèi)我與外我統(tǒng)合的感官教育目標(biāo)

    二、向環(huán)境完全開放的感官教育原則

        （一） 材質(zhì)的天然性

        （二） 生活的規(guī)律性

        （三） 家園的統(tǒng)一性

    三、滋養(yǎng)感官的教育實(shí)施路徑

        （一） 溫暖與愛的環(huán)境

        （二） 創(chuàng)造性的游戲

        （三） 親近自然的體驗(yàn)

        （四） 節(jié)奏的銜接

        （五） 藝術(shù)化的教育

        （六）“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育者

第三章 華德福幼兒感官教育的評析與啟示

    一、解析與評價

        （一） 《指南》背景下華德福幼兒感官教育的解析

        （二） 華德福幼兒感官教育的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

    二、啟示與借鑒

        （一） 幼兒: 順應(yīng)即切合

        （二） 教育者: 教育即生活

        （三） 環(huán)境創(chuàng)設(shè): 低結(jié)構(gòu)即多功能

附錄1 訪談提綱

附錄2 生日會故事

參考文獻(xiàn)

致謝

個人簡歷

 

參考文獻(xiàn)

 

期刊論文

 

[1]幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)重視對幼兒感官教育的培養(yǎng)[J]. 陸德偉,葉南.  華中建筑. 2011(02)

[2]華德福幼兒教育課程理念及其啟示[J]. 費(fèi)廣洪.  教育理論與實(shí)踐. 2008(30)

 

博士論文

 

[1]華德福教育對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)及其啟示[D]. 桂勇.華中師范大學(xué) 2013

 

碩士論文

 

[1]華德福幼兒園課程設(shè)置及實(shí)施的個案研究[D]. 裴瑩.遼寧師范大學(xué) 2016

[2]華德福藝術(shù)教育理念在幼兒園的應(yīng)用研究[D]. 王葉.湖南師范大學(xué) 2015

[3]華德福幼兒生命教育研究[D]. 陳玲潔.西南大學(xué) 2015

[4]華德福幼兒教師在職培訓(xùn)體系研究[D]. 高曲.西南大學(xué) 2015

[5]華德福幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)的個案研究[D]. 張磊.江西師范大學(xué) 2014

[6]華德福幼兒音樂教育[D]. 黃瑾.湖南師范大學(xué) 2014

[7]教育回歸生活理念在華德福幼兒園運(yùn)用的個案研究[D]. 李寧.陜西師范大學(xué) 2014

[8]華德福幼兒園活動設(shè)計(jì)及其當(dāng)代意義[D]. 王美麗.河北師范大學(xué) 2014

[9]華德福幼兒教育思想及對我國早期教育的啟示[D]. 郭景云.河北師范大學(xué) 2013

[10]家長參與幼兒園教育的個案研究[D]. 吳玉英.浙江師范大學(xué) 2013