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  本文關(guān)鍵詞：漢語發(fā)展性閱讀障礙兒童的視知覺學習

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【摘要】：研究采用知覺學習經(jīng)典范式中的視覺搜索任務探討漢語發(fā)展性閱讀障礙兒童的知覺學習過程。研究考察了閱讀障礙兒童與正常兒童在簡單搜索任務、復雜搜索任務和限制時間的復雜搜索任務上的知覺學習特點。結(jié)果發(fā)現(xiàn),閱讀障礙兒童在復雜搜索任務中初始搜索時間顯著長于正�？刂平M;在限制時間的復雜搜索任務中更進一步發(fā)現(xiàn)閱讀障礙兒童的反應正確率顯著低于正常控制組兒童;而且兩組兒童視覺搜索任務的正確率與漢語閱讀的識字量成績存在顯著相關(guān)。上述結(jié)果表明,漢語發(fā)展性閱讀障礙兒童存在復雜搜索的知覺學習缺陷,這種缺陷可能在某種程度上與兒童的閱讀技能發(fā)展有關(guān)。
【作者單位】： 北京大學心理學系;教育部基礎(chǔ)教育二司;
【關(guān)鍵詞】： 發(fā)展性閱讀障礙 知覺學習 視覺搜索
【基金】：國家自然科學基金項目(81171016,31070917)資助
【分類號】：B842.2
【正文快照】： 1前言發(fā)展性閱讀障礙是指兒童智力表現(xiàn)正常,但是由于某些先天因素導致其閱讀成績明顯低于其年齡應達到水平的現(xiàn)象。研究表明,漢語兒童發(fā)展性閱讀障礙的發(fā)生率約為4%~9%(張承芬,張景煥,常淑敏,周晶,1998)。閱讀障礙可能導致兒童在其他認知甚至行為方面也遇到困難(Amitay,Ben-Ye

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本文編號：589144