新課改的不斷深入使各種關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理論、教學(xué)策略和方法得到重視,并被廣泛運(yùn)用于初中英語(yǔ)課堂中,學(xué)生的閱讀能力也因此得到提高。然而,“英語(yǔ)學(xué)困生”閱讀能力低下的現(xiàn)象仍然存在,因此提高英語(yǔ)學(xué)困生的閱讀能力也應(yīng)當(dāng)是初中英語(yǔ)教學(xué)需要重視和研究的問(wèn)題。支架式教學(xué)是基于建構(gòu)主義理論和維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論的教學(xué)模式,以學(xué)習(xí)者當(dāng)前發(fā)展水平為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)技能以獲得更高水平的教學(xué)模式,但是目前將支架式教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)學(xué)困生的閱讀教學(xué)的研究相對(duì)來(lái)說(shuō)并不多。本文聚焦于初中英語(yǔ)學(xué)困生的英語(yǔ)閱讀教學(xué),探討支架式教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生的閱讀能力可能產(chǎn)生的效果和作用。本文的研究問(wèn)題是:1)支架式教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生的閱讀速度會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果?2)支架式教學(xué)對(duì)幫助初中英語(yǔ)學(xué)困生形成良好的閱讀習(xí)慣有怎樣的作用?3)支架式教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生的整體閱讀理解水平的發(fā)展能產(chǎn)生怎樣的影響?研究者在常州市某農(nóng)村初中七年級(jí)的四個(gè)班級(jí)中按英語(yǔ)成績(jī)挑選了40名英語(yǔ)薄弱的學(xué)生為研究對(duì)象,分成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,每班各20人。兩個(gè)班在男女比例、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都比較接近。筆者通過(guò)測(cè)試、設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方案,...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義和目的
    1.3 本論文的結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)內(nèi)外閱讀研究綜述
        2.1.1 閱讀理論研究綜述
        2.1.2 閱讀實(shí)證研究綜述
    2.2 國(guó)內(nèi)外學(xué)困生相關(guān)研究綜述
        2.2.1 學(xué)困生理論研究綜述
        2.2.2 學(xué)困生實(shí)證研究綜述
    2.3 國(guó)內(nèi)外支架式教學(xué)研究綜述
        2.3.1 支架式教學(xué)理論研究綜述
        2.3.2 支架式教學(xué)實(shí)證研究綜述
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究過(guò)程
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)和實(shí)驗(yàn)前問(wèn)卷調(diào)查
        3.3.2 具體實(shí)施階段
        3.3.3 實(shí)驗(yàn)后測(cè),實(shí)驗(yàn)后問(wèn)卷和學(xué)生訪談
        3.3.4 數(shù)據(jù)分析
第四章 分析與討論
    4.1 支架式教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生閱讀速度的影響
    4.2 支架式教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的影響
    4.3 支架式教學(xué)與初中英語(yǔ)學(xué)困生的整體閱讀理解水平的發(fā)展
第五章 研究結(jié)論與啟示
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 支架式教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)學(xué)困生閱讀教學(xué)的啟示
    5.3 局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 閱讀速度前測(cè)
附錄2 閱讀速度后測(cè)
附錄3 閱讀速度前測(cè)時(shí)的訪談
附錄4 閱讀速度后測(cè)時(shí)的訪談
附錄5 初中英語(yǔ)閱讀課堂中學(xué)困生自主性問(wèn)卷調(diào)查
附錄6 關(guān)于閱讀習(xí)慣的訪談
附錄7 閱讀能力前測(cè)
附錄8 閱讀能力后測(cè)
致謝
在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況



本文編號(hào)：3927004