本文關(guān)鍵詞：高中生英語閱讀能力調(diào)查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：閱讀能力是一種綜合能力，要學(xué)好英語，提高英語閱讀能力是必要的。如何提高學(xué)生的閱讀能力是我國(guó)英語閱讀教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)問題。但目前很多高中學(xué)校（尤其是農(nóng)村地區(qū)的高中）的英語閱讀教學(xué)存在許多問題，英語閱讀教學(xué)方式仍相對(duì)傳統(tǒng)而且落后，學(xué)生的閱讀能力令人擔(dān)憂。因此解決怎樣提高高中生英語閱讀能力的問題已刻不容緩。 本文以山東省微山縣第一中學(xué)的學(xué)生和教師作為調(diào)查對(duì)象，通過問卷調(diào)查和訪談的方式對(duì)高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和高中學(xué)生英語閱讀能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，旨在通過研究高中英語閱讀教學(xué)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和方法及高中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣、閱讀障礙等的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)上已取得的成功經(jīng)驗(yàn)，并找出教學(xué)中存在的問題和學(xué)生英語閱讀過程中出現(xiàn)的問題，分析導(dǎo)致這些問題的原因，探討如何改進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)，如何讓高中生在自我和他人的幫助下提高英語閱讀能力。 本論文分為五部分。 第一部分為引言，主要闡述了本課題研究的目的和意義。第二部分為文獻(xiàn)綜述，分為兩大節(jié)：第一節(jié)介紹本課題的研究依據(jù)，包括閱讀的概念、閱讀的特點(diǎn)、閱讀能力的界定及構(gòu)成要素和閱讀模式；第二節(jié)介紹筆者通過查閱關(guān)于高中英語閱讀教學(xué)和高中英語閱讀能力培養(yǎng)的研究文獻(xiàn)后，總結(jié)出關(guān)于高中英語閱讀教學(xué)的研究的四個(gè)特點(diǎn)，一是關(guān)于高中生英語閱讀教學(xué)的研究以實(shí)證研究為主、理論研究為輔；二是關(guān)于研究高中英語閱讀教學(xué)的文章多是先指出現(xiàn)狀再提出相應(yīng)的建議；三是在以實(shí)證研究為主的高中英語閱讀教學(xué)研究中大多采取調(diào)查分析、實(shí)驗(yàn)研究和行動(dòng)研究的方法；四是對(duì)于高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題提出的建議主要針對(duì)教師；同時(shí)指出本研究的角度及創(chuàng)新之處，即關(guān)于高中英語閱讀能力培養(yǎng)的研究文獻(xiàn)大都是從教師的層面對(duì)高中英語閱讀教學(xué)提出對(duì)策，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀能力的具體調(diào)查研究，高中學(xué)生英語閱讀能力到底哪些方面存在問題和針對(duì)性的對(duì)策很少有涉及。只有少數(shù)文獻(xiàn)（如《秦安縣高中生英語閱讀能力現(xiàn)狀研究》秦遂喜，2004）對(duì)高中學(xué)生英語閱讀能力進(jìn)行了調(diào)查，但調(diào)查對(duì)象限于高中一個(gè)年級(jí)，樣本范圍有局限。此外，問卷調(diào)查的內(nèi)容僅限于高中學(xué)生英語閱讀策略和英語閱讀障礙。筆者將分別對(duì)高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)查內(nèi)容包括高中生英語閱讀情感態(tài)度、閱讀習(xí)慣、閱讀的常見問題、閱讀中遇到的困難、閱讀策略、對(duì)閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)及改進(jìn)建議、對(duì)教材閱讀內(nèi)容的評(píng)價(jià)及建議和自我計(jì)劃與調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)八個(gè)題項(xiàng)，同時(shí)研究方法還包括訪談，最后針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的對(duì)策。第三部分為研究設(shè)計(jì)，分為五個(gè)大節(jié)：第一節(jié)介紹本文的四個(gè)研究問題（1.高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀如何？2.高中生英語閱讀能力如何？3.高中生在英語閱讀過程中存在哪些問題和存在問題的原因有哪些？4.提高高中生英語閱讀能力的措施有哪些？）；第二節(jié)介紹研究對(duì)象（山東省微山縣第一中學(xué)的學(xué)生和教師）；第三節(jié)介紹研究方法，研究方法主要包括問卷調(diào)查和訪談；第四節(jié)介紹研究過程；第五節(jié)介紹調(diào)查結(jié)果及分析研究。第四部分針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出提高高中生英語閱讀能力的對(duì)策。第五部分是結(jié)語，，簡(jiǎn)要地介紹了本文的主要內(nèi)容，并闡述了本研究的局限性。 本論文的研究結(jié)論為： 1.高中學(xué)生英語閱讀能力較差主要是由高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題和高中學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀及存在問題引起的。 2.導(dǎo)致高中生英語閱讀能力較差的因素有：詞匯量不足，語法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏閱讀技巧，篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)欠缺，英語文化背景知識(shí)缺乏，缺少學(xué)習(xí)興趣，不良英語閱讀習(xí)慣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差。 3.本論文從兩個(gè)大方面提出了提高高中生英語閱讀能力的對(duì)策。第一，改進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的對(duì)策，提出了四個(gè)方面的具體教學(xué)對(duì)策：（1）.更新教學(xué)理念，優(yōu)化英語閱讀課的教學(xué)模式；（2）.利用多元智能理論開發(fā)學(xué)生智能；（3）.合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)；（4）.指導(dǎo)學(xué)生形成自主閱讀能力。第二，提高學(xué)生閱讀能力的策略，主要包括優(yōu)化學(xué)生語言問題的策略和優(yōu)化學(xué)生非語言問題的策略。優(yōu)化學(xué)生語言問題的策略包括：（1）注重詞匯的積累；（2）學(xué)習(xí)語法技巧，掌握語法知識(shí)；（3）培養(yǎng)語篇分析能力。優(yōu)化學(xué)生非語言問題的策略：（1）激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)閱讀興趣；（2）加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)；（3）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；（4）重視學(xué)生文化背景知識(shí)的積累。
【關(guān)鍵詞】：高中英語 閱讀教學(xué) 閱讀能力 現(xiàn)狀分析
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 第一章 引言11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-19
• 一、理論研究依據(jù)11-14
• （一）閱讀的概念11-12
• （二）閱讀能力的概念及構(gòu)成要素12-13
• （三）閱讀模式13-14
• 二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析14-19
• 第三章 研究設(shè)計(jì)19-40
• 一、研究問題19
• 二、研究對(duì)象19
• 三、研究方法19
• 四、研究過程19-21
• （一）調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)19-20
• （二）訪談的設(shè)計(jì)20
• （三）問卷的發(fā)放20-21
• （四）訪談的實(shí)施21
• 五、調(diào)查結(jié)果及分析21-40
• （一）教師問卷調(diào)查結(jié)果與分析21-23
• （二）學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果與分析23-40
• 第四章 提高高中生英語閱讀能力的對(duì)策40-47
• 一、改進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的對(duì)策40-44
• 1.更新教學(xué)理念，優(yōu)化英語閱讀課的教學(xué)模式40-42
• 2.利用多元智能理論開發(fā)學(xué)生智能42-43
• 3.合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)43
• 4.指導(dǎo)學(xué)生形成自主閱讀能力43-44
• 二、提高學(xué)生閱讀能力的策略44-47
• 1.優(yōu)化學(xué)生語言問題的策略44-45
• 2.優(yōu)化學(xué)生非語言問題的策略45-47
• 第五章 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄51-58
• 問卷調(diào)查（學(xué)生卷）51-55
• 問卷調(diào)查（老師卷）55-57
• 關(guān)于高中英語閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)問題的訪談（學(xué)生卷）57-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周彩華;;高中英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2009年04期

2 屠吉祥;;學(xué)案代替教案——培養(yǎng)高中生英語自主閱讀能力的實(shí)驗(yàn)[J];瘋狂英語(教師版);2012年02期

3 蒙宏潔;;中學(xué)生英語閱讀能力的現(xiàn)狀與培養(yǎng)研究[J];教學(xué)與管理;2011年33期

4 劉麗萍;;論高中生英語閱讀能力的培養(yǎng)[J];考試周刊;2011年17期

5 李君;;高中英語閱讀理解的教學(xué)策略探析[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2012年11期

6 李丹丹;;高職學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2013年02期

7 楊永軍;田民;;河北省高中生英語閱讀能力分析報(bào)告[J];教育實(shí)踐與研究(B);2013年06期

8 盧家言;;提高高中生英語閱讀能力的課堂教學(xué)途徑[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2012年06期

9 仝亞軍;;高中生英語課堂參與有效性的探索[J];山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育);2010年01期

10 楊飛鴿;;高中生英語閱讀現(xiàn)狀調(diào)查[J];山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育);2011年05期

  本文關(guān)鍵詞：高中生英語閱讀能力調(diào)查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：375380