本文關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境下的社會(huì)性閱讀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2015年

新媒體環(huán)境下的學(xué)校社會(huì)性閱讀研究

孫靜嵐  

【摘要】：中小學(xué)學(xué)校的閱讀教學(xué)方式局限于課后閱讀任務(wù)和閱讀理解練習(xí),新媒體和社會(huì)性閱讀的發(fā)展讓人們重新開(kāi)始思考閱讀教學(xué)的方式。教師如何利用新媒體環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)性閱讀,成為一個(gè)新的研究視角。本文首先對(duì)中小學(xué)學(xué)生閱讀、基于新媒體的社會(huì)性閱讀和學(xué)生在線學(xué)習(xí)社區(qū)的相關(guān)研究進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理。然后,提出了將新媒體技術(shù)與社會(huì)性閱讀融合的理念,并將現(xiàn)有的社會(huì)性閱讀活動(dòng)整理成了一本社會(huì)性閱讀活動(dòng)手冊(cè)。接著,采用實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)試點(diǎn)學(xué)校的閱讀現(xiàn)狀和技術(shù)環(huán)境展開(kāi)調(diào)查,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一份新媒體環(huán)境下的學(xué)校社會(huì)性閱讀方案,并進(jìn)行實(shí)踐研究。實(shí)踐結(jié)束后,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了后期問(wèn)卷調(diào)查和訪談,并從新技術(shù)、社會(huì)性、評(píng)價(jià)三個(gè)角度對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析了方案的優(yōu)勢(shì)及不足,并提出了進(jìn)一步的改進(jìn)意見(jiàn)。研究表明,新媒體環(huán)境下的社會(huì)性閱讀在學(xué)校中是可行的,在新媒體技術(shù)、社會(huì)性交流和閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面都對(duì)閱讀教學(xué)有積極作用。本文的研究對(duì)中小學(xué)的社會(huì)性閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)具有重大參考意義。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.33
【目錄】：

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