本文關(guān)鍵詞：程翔語文閱讀教學(xué)藝術(shù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川師范大學(xué)》 2015年

程翔語文閱讀教學(xué)藝術(shù)研究

賀征珍  

【摘要】：名師教學(xué)藝術(shù)的研究是通過對名師的教學(xué)實踐經(jīng)歷的閱讀與總結(jié),對其實際教學(xué)現(xiàn)場,或者課堂教學(xué)實錄的閱讀與研究,并對其教學(xué)作品進行分析,對其經(jīng)典的論述或案例進行揣摩、品味、研究,評點其案例,摘抄名師的精彩教學(xué)片段,多角度領(lǐng)悟其教學(xué)思想與教學(xué)特點,進而對名師所表現(xiàn)出來的教學(xué)技巧、手段,所展現(xiàn)的個人風(fēng)格進行總結(jié),提煉出供其他一線教師進行學(xué)習(xí)的參考材料的過程。程翔作為當(dāng)代一線名師,其一生致力于閱讀教學(xué)藝術(shù)追求和實踐,形成了系統(tǒng)的教學(xué)藝術(shù)理論和獨特的表現(xiàn)形式。意在對他閱讀教學(xué)的改革成果進行梳理和提煉,幫助一線教師解決語文閱讀教學(xué)所遇到的問題和困惑,探索如何科學(xué)而藝術(shù)地提高語文閱讀教學(xué)效率。本文將從程翔語文閱讀教學(xué)藝術(shù)概述,程翔閱讀教學(xué)藝術(shù)思想,程翔閱讀教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)和名師閱讀教學(xué)藝術(shù)研究反思等五個方面對程翔語文閱讀教學(xué)藝術(shù)研究進行的探討。第一章緒論主要闡述了本文的選題意義、研究價值、研究方法以及目前選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二章從教學(xué)藝術(shù),閱讀教學(xué)藝術(shù),程翔閱讀教學(xué)藝術(shù)和程翔閱讀教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格四個方面對程翔的語文閱讀教學(xué)藝術(shù)作出層層深入的概述。第三章從教學(xué)藝術(shù)思想,程翔語文教學(xué)藝術(shù)思想以及程翔語文閱讀教學(xué)藝術(shù)思想三個維度詳細的論述了程翔閱讀教學(xué)藝術(shù)的理論基礎(chǔ),總結(jié)出程翔在語文閱讀教學(xué)中所包含的思想內(nèi)涵。第四章通過具體的教學(xué)實例和課堂實錄,深入分析程翔在閱讀教學(xué)藝術(shù)中的具體表現(xiàn)。第五章從名師教學(xué)藝術(shù)的普適性與局限性兩個方面對名師教學(xué)藝術(shù)研究進行了反思,為今后的繼續(xù)深入的研究奠定思想基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.33
【目錄】：

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