本文關(guān)鍵詞：學(xué)校辦學(xué)理念的文獻(xiàn)計量學(xué)分析

  更多相關(guān)文章： 辦學(xué)理念 辦學(xué)特色 文獻(xiàn)計量學(xué) 反思

【摘要】：辦學(xué)理念之于學(xué)校是旗幟、是靈魂,它引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,能夠使學(xué)校別具一格,國內(nèi)外圍繞著辦學(xué)理念開展了一系列的研究,成果頗豐,但海量的文獻(xiàn)給人們利用和分析帶來便利的同時也帶來了不小的麻煩。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)計量法、借助Cite Space軟件對辦學(xué)理念研究成果進(jìn)行分析,以截至2015年CSSCI來源期刊有關(guān)學(xué)校辦學(xué)理念的研究文獻(xiàn)為研究對象,基于詞頻分析法、共詞分析法,以定性與定量相結(jié)合的方式揭示有關(guān)辦學(xué)理念已有研究的情況、特點(diǎn)和規(guī)律,預(yù)測其未來發(fā)展趨勢,豐富相關(guān)的理論研究,指導(dǎo)實(shí)際的辦學(xué)實(shí)踐。本研究主要包括四部分。第一部分為緒論。介紹了論文的研究背景和問題緣起、研究的理論意義和實(shí)踐意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、使用的主要研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分是研究過程與結(jié)論,確定研究對象、取樣后,按照發(fā)文量、核心期刊、文獻(xiàn)合作度和合作率、核心作者、基金論文、作者隸屬機(jī)構(gòu)、作者地域分布、關(guān)鍵詞、研究方法、研究內(nèi)容等十個不同的維度,對學(xué)校辦學(xué)理念的研究情況進(jìn)行統(tǒng)計分析,得到的主要結(jié)論有:(1)辦學(xué)理念研究具有發(fā)展階段性。(2)辦學(xué)理念研究的陣地集中,《高等教育研究》《教育研究》《中國教育學(xué)刊》《高教探索》比較關(guān)注辦學(xué)理念。(3)辦學(xué)理念研究的團(tuán)體合作不明顯。(4)辦學(xué)理念研究的核心作者相對集中。(5)辦學(xué)理念研究基金支持不平衡。(6)辦學(xué)理念研究的主體集中。(7)辦學(xué)理念研究區(qū)域不平衡,華東和華北地區(qū)特別是北京、四川、云南、廣東、湖北、江蘇、上海這7個地區(qū)作者分布比較多,東北和西北地區(qū)比較少。(8)辦學(xué)理念研究的熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換頻繁。(9)辦學(xué)理念研究方法單一。(10)比較注重對國外學(xué)校、校長等的辦學(xué)理念進(jìn)行介紹,尤其美國成為研究者介紹先進(jìn)辦學(xué)理念的主要“陣地”。第三部分是反思,針對目前辦學(xué)理念研究存在的問題提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。第四部分是研究展望,對辦學(xué)理念研究的未來發(fā)展趨勢和接下來的研究工作進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：辦學(xué)理念 辦學(xué)特色 文獻(xiàn)計量學(xué) 反思
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G353.1;G47
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 緒論9-24
• 一、研究背景及問題緣起9-12
• 二、研究意義12-13
• （一）理論意義12-13
• （二）實(shí)踐意義13
• 三、文獻(xiàn)綜述13-21
• 四、研究方法21-23
• 五、創(chuàng)新點(diǎn)23-24
• 第一章 研究過程與結(jié)論24-58
• 一、選擇研究對象24
• 二、確定統(tǒng)計指標(biāo)24-27
• 三、取樣27-28
• 四、統(tǒng)計與分析28-49
• （一）發(fā)文量統(tǒng)計與分析28-29
• （二）核心期刊統(tǒng)計與分析29-32
• （三）文獻(xiàn)合作度與合作率統(tǒng)計與分析32-33
• （四）核心作者統(tǒng)計與分析33-35
• （五）基金論文統(tǒng)計與分析35-39
• （六）作者隸屬機(jī)構(gòu)統(tǒng)計與分析39-40
• （七）作者地域分布統(tǒng)計與分析40-42
• （八）關(guān)鍵詞統(tǒng)計與分析42-45
• （九）研究方法統(tǒng)計與分析45-47
• （十）研究內(nèi)容47-49
• 五、結(jié)論49-58
• （一）辦學(xué)理念研究具有發(fā)展階段性49-50
• （二）辦學(xué)理念研究陣地集中50-51
• （三）辦學(xué)理念研究的團(tuán)體合作不明顯51
• （四）辦學(xué)理念研究的核心作者相對集中51-53
• （五）辦學(xué)理念研究基金支持不平衡53
• （六）辦學(xué)理念研究的主體集中53-54
• （七）辦學(xué)理念研究區(qū)域不平衡54
• （八）辦學(xué)理念研究的熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換頻繁54-56
• （九）辦學(xué)理念研究方法單一56-57
• （十）注重國外經(jīng)驗(yàn)介紹57-58
• 第二章 反思與建議58-63
• 一、加強(qiáng)研究隊伍建設(shè)58
• 二、提高提煉辦學(xué)理念的能力58-60
• 三、重視中小學(xué)科研60-61
• 四、推進(jìn)研究方法多樣化61-63
• 第三章 研究展望63-66
• 一、要構(gòu)建多元化、多層次、多渠道的融資途徑64
• 二、要加強(qiáng)西部辦學(xué)和科研64-65
• 三、要挖掘我國傳統(tǒng)學(xué)校辦學(xué)理念的精髓65-66
• 注釋66-68
• 參考文獻(xiàn)68-72
• 附錄72-81
• 1、樣本信息一覽表72-76
• 2、基金論文統(tǒng)計表76-81
• 致謝81

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本文編號：575686