本文關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的人員角色問題及其對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目最早由20世紀(jì)80年代的英國(guó)提出,隨后不少國(guó)家開始推介學(xué)校發(fā)展規(guī)劃這一項(xiàng)目。我國(guó)首次引進(jìn)“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”的概念也是在那個(gè)時(shí)期,經(jīng)過幾十年的探索,目前已形成一定的研究成果。本文則簡(jiǎn)要論述了中小學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本理論問題,在此基礎(chǔ)上主要從規(guī)劃的三類主要人員角色著手,分析校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)在規(guī)劃工作中存在的問題并提出相應(yīng)的對(duì)策,最后就上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中規(guī)劃的評(píng)審工作存在的不足之處作了一定的探討。 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校依據(jù)時(shí)代、社會(huì)特征,根據(jù)國(guó)家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃的要求,結(jié)合自身?xiàng)l件(校本特色),對(duì)學(xué)校未來(lái)幾年要達(dá)到的目標(biāo)及發(fā)展途徑,如辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、人力資源、后勤保障、校園文化、重要項(xiàng)目、實(shí)施策略、操作步驟等所做的安排、策劃和設(shè)計(jì)。 在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作中,校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)扮演著主要的角色,發(fā)揮著重要的作用,然而在實(shí)際工作中還存在著各種各樣的問題。就校長(zhǎng)而言,存在著校長(zhǎng)人事變動(dòng)過于頻繁、校長(zhǎng)的權(quán)力過分集中、校長(zhǎng)對(duì)規(guī)劃調(diào)整及后繼規(guī)劃的思考不當(dāng)?shù)葐栴},與之相應(yīng)的對(duì)策是改革校長(zhǎng)的任用制度,加強(qiáng)校長(zhǎng)依法治校意識(shí)、開展學(xué)校發(fā)展規(guī)劃方面的專項(xiàng)培訓(xùn);就教師而言,存在著教師對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的認(rèn)同程度不高、教師在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作中的適應(yīng)能力不強(qiáng)、青年教師的事業(yè)心不足等問題,與之相應(yīng)的對(duì)策是改進(jìn)讓教師參與的管理方式、開展提高教師適應(yīng)能力的校本研修、增強(qiáng)教師的事業(yè)心;就家長(zhǎng)而言,存在著家長(zhǎng)的參與意識(shí)不強(qiáng)、家長(zhǎng)參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作的體制不健全、家長(zhǎng)參與能力的有限性等問題,與之相應(yīng)的對(duì)策是鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作、建立和健全家長(zhǎng)參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作的體制和機(jī)制、發(fā)展對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的“家長(zhǎng)學(xué)�！�。 在論述了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本理論及存在的一般問題的基礎(chǔ)上,最后一章則是重點(diǎn)談上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中規(guī)劃的評(píng)審工作。之所以用獨(dú)立的章節(jié)、大量的篇幅來(lái)討論上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中規(guī)劃的評(píng)審工作,是因?yàn)樵u(píng)審工作中還存在著不少問題,諸如學(xué)校自評(píng)不到位、過程監(jiān)督不完善、中介組織不介入等等。筆者也相應(yīng)地就這幾個(gè)問題提出了自己的對(duì)策和建議:對(duì)于學(xué)校自評(píng)要正確定位、科學(xué)管理;對(duì)于過程監(jiān)督要內(nèi)外兼修、相輔相成;對(duì)于中介組織則要鼓勵(lì)參與、合理利用。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 人員角色 問題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G472.1
【目錄】：

• 中文摘要7-8
• 英文摘要8-9
• 序言9-12
• 第一章 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本理論問題12-19
• 第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的概念與Qg涵12-14
• 第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要性與意義14-15
• 第三節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定原則和一般步驟15-17
• 第四節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本Qg容17-19
• 第二章 規(guī)劃工作中主要人員角色存在的問題及其對(duì)策19-46
• 第一節(jié) 校長(zhǎng)19-27
• 第二節(jié) 教師27-38
• 第三節(jié) 家長(zhǎng)38-46
• 第三章 上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中規(guī)劃的評(píng)審工作46-60
• 第一節(jié) 上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中規(guī)劃的評(píng)審情況及存在的不足46-53
• 第二節(jié) 對(duì)策及建議53-60
• 結(jié)語(yǔ)60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 后記64

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 雷云飛;學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 楊麗婷;普通高中目標(biāo)管理之目標(biāo)設(shè)定研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

3 王若梅;美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)有效性的影響因素分析[D];東北師范大學(xué);2007年

4 曹鑫海;中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃制定的研究[D];上海師范大學(xué);2010年

5 紀(jì)勝輝;小學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校管理問題研究[D];華中師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的人員角色問題及其對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：489905