本文關鍵詞：基于“大數(shù)據(jù)”的學校發(fā)展規(guī)劃評估，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："大數(shù)據(jù)"立足于對大量數(shù)據(jù)的深度挖掘與科學分析,尋求數(shù)據(jù)背后的隱含關系與價值,可以推進學校發(fā)展規(guī)劃的制定與評估文化的營造,可以滿足學校發(fā)展規(guī)劃評估主體的多元訴求,可以增強學校發(fā)展規(guī)劃評估主體的自主性�；�"大數(shù)據(jù)"的學校發(fā)展規(guī)劃評估實踐具有預測、聚類、關系挖掘、提煉數(shù)據(jù)供人為判斷、建構模型等教育數(shù)據(jù)挖掘方式。在學校發(fā)展規(guī)劃評估過程中,評估者不僅要具有大數(shù)據(jù)的思維方式,還要掌握大數(shù)據(jù)技術,進一步建立進行數(shù)據(jù)分析與可視化的綜合功能系統(tǒng)。
【作者單位】： 重慶市教育評估院研究室;
【關鍵詞】： 大數(shù)據(jù) 學校發(fā)展規(guī)劃評估 數(shù)據(jù)分析 可視化
【分類號】：G47
【正文快照】： 李永梅/重慶市教育評估院研究室研究人員,主要研究方向為教育科學研究。(重慶400020)“大數(shù)據(jù)”并不是一個單純描述數(shù)據(jù)數(shù)量之巨大的概念,它同時意味著數(shù)據(jù)來源的多樣化、數(shù)據(jù)類型的多元化,以及在數(shù)據(jù)處理與分析層面的大容量與高速度。更為重要的是,“大數(shù)據(jù)”立足于對大量數(shù)

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  本文關鍵詞：基于“大數(shù)據(jù)”的學校發(fā)展規(guī)劃評估，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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