70年來,我國教師職業(yè)道德研究經(jīng)歷了初步探索、重視教師職業(yè)道德規(guī)范研究、重視教師專業(yè)倫理研究三個發(fā)展階段。全面梳理和總結(jié)新中國70年來教師職業(yè)道德研究發(fā)展歷程,可以總結(jié)出如下歷史成就與經(jīng)驗:理論前提不斷得到澄清;"美德"和"規(guī)范"共建其理論大廈;實證性研究成果不斷豐富。展望未來,教師職業(yè)道德研究還需進一步厘清"職業(yè)道德"和"專業(yè)倫理"之間的內(nèi)涵關系、深入美德與規(guī)范兩條路徑的融合研究、創(chuàng)新實證研究的內(nèi)容和方法,從而為提升新時代教師職業(yè)道德建設的有效性和科學性構(gòu)建創(chuàng)造條件。

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【文章目錄】：
一、新中國成立以來教師職業(yè)道德研究的歷程
    (一)初步探索階段(1978—1982)
    (二)重視職業(yè)道德規(guī)范研究階段(1983—1991)
    (三)重視專業(yè)倫理研究階段(1992至今)
二、新中國成立以來教師職業(yè)道德研究的主要成就
    (一)理論前提不斷得到澄清
    (二)“美德”和“規(guī)范”共建其理論大廈
    (三)實證研究成果不斷豐富
三、新中國成立以來教師職業(yè)道德研究的展望
    (一)“職業(yè)道德”和“專業(yè)倫理”之間的內(nèi)涵關系有待進一步厘清
    (二)美德路徑與規(guī)范路徑的融合研究依然需要深入
    (三)實證研究的內(nèi)容和方法依然存在不足



本文編號：3881940