發(fā)布時間：2023-04-18 23:45

　　統(tǒng)編教材知識以公共普遍的形象出現(xiàn),但就其邏輯性、學(xué)理性與合法性而言,具有濃郁的意識形態(tài)屬性。從邏輯性上看,統(tǒng)編教材知識是國家意識形態(tài)的集中體現(xiàn),是構(gòu)建基于"誰的知識最有價值"的理論解釋體系。新時代統(tǒng)編教材知識是黨和政府加強(qiáng)意識形態(tài)建設(shè)的需要,要為學(xué)生打好中國底色,落實立德樹人;從學(xué)理性上看,對于統(tǒng)編教材知識的認(rèn)識應(yīng)超越"泰勒原理"范式的解釋框架。立足于意識形態(tài)的維度,統(tǒng)編教材知識是國家意志的文本表達(dá)。從合法性上看,我國具有統(tǒng)編教材知識的文化傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗。在國際核心素養(yǎng)課程改革背景下,世界多國均不同程度地將意識形態(tài)介入到課程教材知識之中。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、統(tǒng)編教材知識的邏輯性
    (一)基于“誰的知識最有價值”的分析
    (二)國家意識形態(tài)的文化載體
二、統(tǒng)編教材知識的學(xué)理性
    (一)統(tǒng)編教材知識的認(rèn)識回顧
    (二)國家意志的文本表達(dá)
三、統(tǒng)編教材知識的合法性
    (一)“統(tǒng)編通用”的歷史傳統(tǒng)
    (二)統(tǒng)編教材知識的國際展望



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