重新詮釋"勞動中學習"是新時期勞動教育研究的重要任務。"勞動"的"辛勞"本義及其受制于自然必然性的歷史,導致勞動與教育、學習走向對立。勞動的技術變革和思想變遷,尤其是馬克思主義勞動理論,催生勞動解放,釋放勞動的巨大育人功能和學習潛能,引發(fā)勞動中學習的變革,包括學習主體的"他者性"、學習內容的復雜性、學習方法的直觀性、學習評價和效果的過程性和批判性。勞動中學習的本質是"手"勞動的具身化學習、符號化勞動的互動學習和社會化勞動的社會性學習。

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【文章目錄】：
一、勞動與學習的歷史對立
二、勞動與學習的現(xiàn)實解放
    (一)勞動的解放
    (二)勞動中學習的解放
三、勞動中學習的變革
    (一)“勞動中學習”之主體和內容的變化
    (二)“勞動中學習”之方法和評價的發(fā)展
四、勞動中學習的本質
    (一)以“手”的勞動為具身化學習
    (二)以符號化勞動為中介的學習
    (三)以社會化勞動為目的的學習



本文編號：3739104