隨著教育改革的深入和人權(quán)事業(yè)的興起,動(dòng)輒打罵學(xué)生的體罰式教育已逐步退出歷史舞臺(tái)。而獨(dú)生子女越來(lái)越多,由于溺愛(ài)而產(chǎn)生的問(wèn)題也越來(lái)越多,給學(xué)校教育帶來(lái)了非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)疏于管理、教師不敢管理的現(xiàn)象正逐步侵蝕中國(guó)教育的未來(lái)。因此,反思教育懲戒的必要性、適度性以及教師的倫理責(zé)任,促進(jìn)師生關(guān)系的倫理回歸,具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。教育懲戒需要教師用自己的熱情和智慧作出恰當(dāng)判斷,必須以不傷害學(xué)生為前提,以學(xué)生利益最大化為依歸。只有兼顧正義與關(guān)懷,教育懲戒才符合教師專業(yè)的倫理要求。 

【文章來(lái)源】：齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育懲戒的必要性
    (一)溺愛(ài)的危機(jī)
    (二)自由的界限
    (三)秩序的要求
    (四)規(guī)則的捍衛(wèi)
二、教育懲戒的適度性
    (一)懲戒不是體罰
    (二)懲戒盡量少用
    (三)懲戒注意方法
三、教師的倫理責(zé)任
    (一)以德育人
    (二)以身作則
    (三)換位思考
四、師生關(guān)系的倫理回歸
    (一)維護(hù)師道尊嚴(yán)
    (二)保護(hù)學(xué)生權(quán)益
    (三)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師倫理:懲戒在教育活動(dòng)中的位置[J]. 盧世林,李曙林.  教育倫理研究. 2018(00)
[2]教師教育懲戒的倫理價(jià)值檢視及其理性實(shí)現(xiàn)[J]. 張婷.  當(dāng)代教育科學(xué). 2016(14)
[3]學(xué)生懲戒自由裁量權(quán)的倫理制約機(jī)制[J]. 姜國(guó)平.  教育與現(xiàn)代化. 2009(03)
[4]教育懲罰的倫理審視[J]. 宋曄.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2009(07)



本文編號(hào)：3544099