教育收益是把教育看作一項(xiàng)投資行為時(shí)對(duì)教育能給人帶來的收益的考量指標(biāo),可以衡量教育對(duì)個(gè)體、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響程度,反映教育資源的利用效率,促使個(gè)體和政府做出合理的教育決策。教育能夠帶來多種收益,市場(chǎng)化個(gè)人收益最容易量化,因此分析起來最簡(jiǎn)單,大多數(shù)教育收益的研究都是從這個(gè)角度展開的,但作者認(rèn)為對(duì)教育收益的分析絕不能就此止步。因?yàn)榻逃找嬗泻軓?qiáng)的外部性,個(gè)體出于理性決策的原則在做出教育投資決策時(shí)只會(huì)考慮市場(chǎng)化個(gè)人收益,要對(duì)教育資源進(jìn)行合理分配,必須對(duì)教育收益的其他形式包括市場(chǎng)化外部收益、非市場(chǎng)化個(gè)人收益以及非市場(chǎng)化外部收益進(jìn)行系統(tǒng)分析。山東省農(nóng)村地區(qū)教育水平相對(duì)落后,教育資源相對(duì)短缺,如何更合理地分配教育資源需要針對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育收益的特點(diǎn)展開分析。本文填補(bǔ)了對(duì)教育收益缺乏系統(tǒng)分析的空白,以在山東省龍口市進(jìn)行的實(shí)地問卷調(diào)查為基礎(chǔ),對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育收益的四個(gè)組成部分進(jìn)行了細(xì)致分析,在每一種教育收益中都做了諸如學(xué)歷水平、性別差異、收入類型、受教育類型等詳細(xì)深入的分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在大多數(shù)估計(jì)中教育收益都是顯著為正值。在對(duì)教育的市場(chǎng)化個(gè)人收益分析中筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的：小學(xué)教育收益率高,大學(xué)教育收益率低... 

【文章來源】：中國(guó)海洋大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：114 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖５－１山東省與全國(guó)平均學(xué)歷?４??

?１５００??圖６－２受教育年限與非市場(chǎng)化個(gè)人收益曲線估計(jì)??我們可Ｗ利用數(shù)學(xué)推導(dǎo)方法得到圖６－２中一些很重要的趨勢(shì)和極值信息。??公式（６－１）中對(duì)Ｘ求一階導(dǎo)數(shù)，可得??堅(jiān)＝－５．?３８４?＋?３．?００４；ｒ?－?０．１８６義２?（６－２）??姑??將實(shí)證調(diào)査中的受教育年限均值ｘ＝９．０３代入（６－２）中，可得＾＝６．巧，表示??ＯＸ??在當(dāng)前水平下，農(nóng)村地區(qū)的平均受教育年限每増加一年，會(huì)使非市場(chǎng)化個(gè)人收益??總分提髙６．巧分。??令＾＝０，可得Ｘｉ＝２．０５，?Ｘ：＝１４．０９??將ｘｉ、Ｘ。分別代入公式（６－１）中，可得ｙｉ＝６２．３０，ｙ：＝１１６．４６??即（２．０５，６２．３０）?（１４．０９，１１６．４６）分別是曲線的最小值點(diǎn)和最大值點(diǎn)。表示當(dāng)??個(gè)人受教育程度為２．０５年時(shí)，個(gè)人非市場(chǎng)化個(gè)人收益的平均得分最低，為６２．３０；??當(dāng)個(gè)人受教育程度為１４．０９年時(shí)

教育｜ｌ５．８７３?！?１７．。９?＇化９３４?化巧８?＾?化扣３?２０．６９３?ｊ?２１．４８９?｜??圖６－４職業(yè)教育與普通教育的非貨幣性勞動(dòng)力市場(chǎng)收益??由圖６－４可見，與普通教育相比，職業(yè)教育給受教育者帶來的非貨幣性勞動(dòng)??了市場(chǎng)收益比較低，而且曲線比較平緩，說明個(gè)體在接受職業(yè)教育時(shí)，并不會(huì)因??為受教育年限的増長(zhǎng)而在非貨幣性勞動(dòng)力市場(chǎng)中得到更多的好處。??６．３．３非市場(chǎng)化個(gè)人收益中按教育類型分組分析??在后續(xù)分組中我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育與普通教育的非貨幣性收益曲線有著較大??差別，結(jié)果如表６－３所示。??表６－３非市場(chǎng)化個(gè)人收益中按教Ｗ類型分組分析結(jié)果???模型?Ｉ回歸數(shù)據(jù)?Ｉ回歸曲線??８．普通教?ｒ２?０．９０４?????育樣本?Ｆ值?１２５．Ｗ６?：？?廠??Ｓｉｇ．???最大值（１４．８２，?１０９．６５）?…?／??Ｉ?最小值（３．４６，巧．７４）?／??（９．１５，?５９．７４）?…又?／?Ｉ??■■?？？?？？？１?，＊？??ｙ＝７６．４９２－１０．４８２Ｘ＋１．８６６?Ｘ２?－０．０６８?Ｘ３?．?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]中國(guó)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)計(jì)量及相關(guān)分析[J]. 彭宇飛,陳俊生.  學(xué)術(shù)交流. 2007(03)
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[10]中國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)所有制結(jié)構(gòu)的演變:1988—2000年[J]. 李荻,張俊森,趙耀輝.  經(jīng)濟(jì)學(xué)(季刊). 2005(S1)

博士論文
[1]中國(guó)犯罪率的實(shí)證研究[D]. 陳屹立.山東大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3228484