本文關鍵詞：葛雷制學校應用科學管理的歷史研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 科學管理是19世紀末20世紀創(chuàng)立于美國工業(yè)管理領域中的一套企業(yè)管理制度,其核心是提高效率,減少浪費。由此,引發(fā)了全社會對于效率的狂熱崇拜。恰逢此時,社會上對于學校教育效率低下的批評聲不絕于耳,學校管理工作者開始將目光轉向科學管理,研究怎樣將科學管理有效運用于學校管理領域。從此,一個科學管理主宰學校管理領域的時代開始了。 葛雷制學校就是在這種背景下產生的成功運用科學管理的典范。葛雷制學校通過科學管理不僅使學校的教育設施達到了最大利用效率,而且將杜威所提倡的“工作-學習-游戲”有機結合在一起。它有效解決了當時葛雷市入學人數激增而校舍不足、教育經費短缺的問題,為所有的兒童提供了適合他們的教育,取得了巨大的成功。 本文將以葛雷制學校中科學管理的引入、實施和廢止為線索,追蹤葛雷制學校近60年的發(fā)展歷程,探討它對學校管理的影響和運用科學管理的歷史經驗。這一研究無論是對于今天學校學習企業(yè)領域的先進管理經驗還是學校的改革、發(fā)展來說,都將具有較大的參考意義。
【關鍵詞】：科學管理 葛雷制 泰勒 效率
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G471
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 前言9-15
• 一. 選題原因及研究意義9-10
• 二. 國內外研究現狀10-12
• 三. 關于葛雷制學校的說明12-13
• 四. 研究思路及方法13
• 五. 創(chuàng)新點、難點和不足之處13-15
• 第1章 葛雷制學校中科學管理的引入15-22
• 1.1 科學管理引入學校管理中的社會動因15-20
• 1.1.1 工業(yè)領域中科學管理理論的建立15-16
• 1.1.2 教育測量運動16-18
• 1.1.3 學校調查運動18-19
• 1.1.4 葛雷市特殊的社會狀況19-20
• 1.2 科學管理進入學校管理的歷程20-22
• 第2章 葛雷制學校中科學管理的實施22-34
• 2.1 充分利用學校22-27
• 2.1.1 教室的充分利用22-26
• 2.1.2 走廊的充分利用26
• 2.1.3 學校休假的廢止26-27
• 2.2 發(fā)揮每個人的最大工作效率，，減少所需教師人數27-29
• 2.2.1 分科教學，提高教師教學效率27-28
• 2.2.2 教育管理人員專業(yè)化，提高教育管理效率28-29
• 2.3 降低教育浪費29-30
• 2.3.1 將留級學生數降到最低29
• 2.3.2 消除因身體狀況不佳等形成的教育浪費29-30
• 2.3.3 消除街頭巷尾犯罪等的不良影響30
• 2.4 根據每個學生的能力對其進行教育30-34
• 2.4.1 課程設置的多樣性31-32
• 2.4.2 教學方式的靈活性32-34
• 第3章 葛雷制學校中科學管理的廢止34-41
• 3.1 葛雷制學校中科學管理的廢止歷程34-36
• 3.2 葛雷制學�？茖W管理廢止緣由分析36-41
• 3.2.1 管理領域中“人際關系”學說的出現36-37
• 3.2.2 教育領域中民主管理思想出現37-38
• 3.2.3 來自于家長和一些政治力量的反對38-39
• 3.2.4 大蕭條的影響39
• 3.2.5 戰(zhàn)爭的影響39-40
• 3.2.6 種族的沖突40-41
• 第4章 葛雷制學校中科學管理對學校管理的影響41-43
• 4.1 葛雷制學校中科學管理對美國學校管理的影響41-42
• 4.2 葛雷制學校中科學管理對中國學校管理的影響42-43
• 第5章 葛雷制學校應用科學管理的歷史經驗總結43-45
• 5.1 葛雷制學校中科學管理的優(yōu)點43
• 5.2 葛雷制學校中科學管理的不足43
• 5.3 我國學校管理應當注意的問題43-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47

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