西部地級市所轄的中小學校正在實施的課后延時服務面臨著教師教學管理負擔重、缺乏專業(yè)師資力量、服務內(nèi)容單一等新難題.為此,建議從本地教育資源實際出發(fā),積極引導地方高校參與中小學校課后延時服務的教學與管理,并將其視為深化基礎教育改革的契機,把中小學校課后延時服務內(nèi)容納入地方高校與中小學校共建的"第二課堂"教育教學平臺. 

【文章來源】：內(nèi)江師范學院學報. 2020,35(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 構建“第二課堂”教育教學平臺遇到的困難和建議
2 構建“第二課堂”教育教學平臺的步驟
3“第二課堂”教育教學平臺的運營和管理


【參考文獻】：
期刊論文
[1]四川省地級城市中小學校實施課后延時服務的實效與問題探析[J]. 傅思憶.  內(nèi)江師范學院學報. 2020(02)



本文編號：2967071