本文關(guān)鍵詞：淺析學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著時代的發(fā)展和教育體系的日益完善，隨著人們對學(xué)校管理水準(zhǔn)、學(xué)校管理者素質(zhì)要求的不斷提高，學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)應(yīng)運而產(chǎn)生，而且越來越受到社會的普遍重視和關(guān)注。近年來，許多教育工作者都對此進行了探索和研究，并提出了一些見解，因此本文參照了有關(guān)專家的指導(dǎo)并結(jié)合本人一些工作經(jīng)驗對學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提出了一些體會和見解，以供有關(guān)部門參考。 本文研究目的是根據(jù)學(xué)校管理的內(nèi)容及特點，論述學(xué)校管理藝術(shù)性的內(nèi)涵及重要意義，并針對學(xué)校管理的特點提出學(xué)校管理的藝術(shù)的運用方式和方法。 本文主要從以下三個方面進行論述： 第一部分闡述領(lǐng)導(dǎo)的定義、領(lǐng)導(dǎo)的三個構(gòu)成要素、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者及其職責(zé)；第二部分闡述了領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的主要內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)共有四個方面的內(nèi)容：一是領(lǐng)導(dǎo)者靈活運用自己掌握的科學(xué)理論和方法，妥善解決實際問題時再現(xiàn)出來的熟練而完美的技巧和高超的智慧，二是各種資源（特別是人力資源）合理配置，各種因素優(yōu)化組合，整個領(lǐng)導(dǎo)過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一，三是領(lǐng)導(dǎo)過程的創(chuàng)造性，，四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過程也是塑造領(lǐng)導(dǎo)完美形象，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者獨特風(fēng)格和卓越領(lǐng)導(dǎo)才能的過程；第三部分從四個方面論述了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。一是決策藝術(shù)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的重要組成部分，它不僅是關(guān)系 WP=37 到學(xué)校全局的方向、方針和整體部署，也關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，領(lǐng)導(dǎo)決策藝術(shù)表現(xiàn)在謀和斷上，一個好校長必須多謀善斷。二是使用人的藝術(shù)。知人善任是用人藝術(shù)的精華。它體現(xiàn)在三個方面：第一方面是選拔人才。要求遵循德才兼?zhèn)涞脑瓌t、實踐性原則、不拘一格原則、任人唯賢原則、比較擇優(yōu)五個原則。第二是使用人才。使用人才的藝術(shù)性體現(xiàn)在：尊重人才禮賢下士、因事用人貴在精干、用人之長人盡其才、用人不疑疑人不用、嚴(yán)格要求關(guān)心指導(dǎo)。第三方面是培養(yǎng)人才。對學(xué)校教職工的培養(yǎng)包括以下三個內(nèi)容：一個是提高各類人員的思想政治素質(zhì)，完善其職業(yè)道德，樹立管理育人、教書育人、服務(wù)育人的思想；二是對各類人員進行專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，以提高其業(yè)務(wù)水平和工作效能；三是加強各類人員的衛(wèi)生保健工作，以提高教職工的身體素質(zhì)與健康水平。第三個藝術(shù)性是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者運用權(quán)力的藝術(shù)。運用權(quán)力是實施領(lǐng)導(dǎo)的基本條件，善于運用權(quán)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的一項重要藝術(shù)，它共包括運用權(quán)力的技巧、授權(quán)的技巧、樹立權(quán)威的技巧三個內(nèi)容。運用權(quán)力的技巧體現(xiàn)在：嚴(yán)格遵守法定的權(quán)限、既注重實效又考慮后果、用好各種權(quán)力、運用權(quán)力合法、合情、合理、通過組織用權(quán)、用威望取勝六個方面；授權(quán)的技巧體現(xiàn)在因事用人視能授權(quán)、疑者不授授者不疑、授出小權(quán)保留大權(quán)、明確權(quán)責(zé)監(jiān)督控制、領(lǐng)級授權(quán)保持難度五個方面；樹立權(quán)威的技巧體現(xiàn)在獻身教育思路開闊、公正廉潔用好權(quán)力、嚴(yán)謹務(wù)實民主平等、興趣廣泛學(xué)識淵博、多謀善斷能力非凡、能于開拓政績突出、注重情感關(guān)心群眾。第四個藝術(shù)性是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)人際關(guān)系的 WP=38 藝術(shù)。融洽的人際關(guān)系能爭取最佳的工作效績，人際關(guān)系不和會嚴(yán)重影響工作成效，因此如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系也是體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的一個重要方面。它主要體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)關(guān)系的方式、處理好與各方面關(guān)系的技巧、調(diào)解糾紛和矛盾的技巧。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G471
【目錄】：

• 前 言5-6
• 一、 領(lǐng)導(dǎo)的含義6-8
• (一) 領(lǐng)導(dǎo)6
• (二) 領(lǐng)導(dǎo)的要素6-7
• (三) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者及職責(zé)7-8
• 二、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)8-10
• (一) 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)8
• (二) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及主要內(nèi)容8-10
• 三、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的運用10-34
• (一) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者決策藝術(shù)10-11
• (二) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者使用人才的藝術(shù)11-20
• (三) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者運用權(quán)力的藝術(shù)20-29
• (四) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)29-34
• 注 釋34-35
• 參考文獻35-36
• 論文摘要(中文)36-39
• 論文摘要(英文)39-41

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 林有升;以人本管理提升中小學(xué)教師歸屬感探析[D];廣州大學(xué);2011年

2 劉承宗;小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：淺析學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：280932