【摘要】：學(xué)校文化正成為學(xué)校發(fā)展和變革中一個非常重要的方面。如何正確認識和把握學(xué)校文化存在的現(xiàn)實問題,已經(jīng)成為學(xué)校整體性變革的前提性工作。通過對學(xué)校文化的診斷發(fā)現(xiàn),學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格上以管理導(dǎo)向的文化為主,學(xué)校凝聚力主要依靠管理導(dǎo)向的文化來維持,在教師關(guān)系上缺少情感導(dǎo)向的文化,在戰(zhàn)略發(fā)展重點上缺少情感導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向的文化,在學(xué)校成功標準上過于強調(diào)升學(xué)和管理導(dǎo)向的文化。學(xué)校文化的改進應(yīng)減少管理導(dǎo)向的文化,實施愿景管理;增加情感導(dǎo)向的文化,營造關(guān)懷型學(xué)校;適當增加創(chuàng)新型文化,鼓勵教師大膽創(chuàng)新。
[Abstract]:School culture is becoming a very important aspect of school development and reform. How to correctly understand and grasp the practical problems existing in school culture has become a prerequisite for the overall reform of schools. Through the diagnosis of school culture, it is found that school leadership style is mainly management-oriented culture, school cohesion mainly depends on management-oriented culture to maintain, and lack of affective orientation culture in teacher relationship. There is a lack of the culture of emotional orientation and innovation-oriented in strategic development, and too much emphasis on the culture of advanced education and management-oriented in school success standards. The improvement of school culture should reduce management-oriented culture, implement visionary management, increase affective orientation culture, build solicitude school, increase innovation-oriented culture appropriately, encourage teachers to innovate boldly.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點課題“學(xué)校德育問題診斷研究”(項目編號:GEA090014)研究成果
【分類號】：G471

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