【摘要】：正 隨著教育從社會(huì)邊緣走向社會(huì)的中心,教育利益主體的訴求開始受到越來越多的關(guān)注,權(quán)力分享就是這種訴求在教育管理中的具體反映。自上個(gè)世紀(jì)80年代以來,“校本管理”在西方的盛行以及我國(guó)“擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)”呼聲的日益高漲,則是這種訴求的直接表征。在學(xué)校擴(kuò)大權(quán)力的同時(shí),我們還應(yīng)該思考這樣一個(gè)問題:學(xué)校能有效運(yùn)用這
[Abstract]:As education moves from the edge of society to the center of society, more and more attention has been paid to the appeal of the main body of educational interests. Power sharing is the concrete reflection of this demand in the educational management. Since the 1980s, the prevalence of "school-based management" in the West and the growing voice of "expanding the autonomy of running a school" in China are the direct manifestations of this appeal. As schools expand their power, we should also think about how schools can use it effectively
【作者單位】： 中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心 北京師范大學(xué)教育信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究院
【分類號(hào)】：G47

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2135285