發(fā)布時間：2018-07-16 11:20

【摘要】：在當(dāng)代專業(yè)化視野中,我們必須確立中小學(xué)校長適宜的角色定位,即校長是領(lǐng)導(dǎo)者、經(jīng)營者、管理者、優(yōu)質(zhì)教育資源的創(chuàng)造者和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的研究者。校長培訓(xùn)直接的目標(biāo)是校長個人素質(zhì)的提高,終極目標(biāo)是學(xué)校的發(fā)展。培訓(xùn)對校長個人來說既更新了教育觀念,又是校長個人素質(zhì)和能力重新組合的過程,對學(xué)校來說,“校本戰(zhàn)略規(guī)劃”是培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新。變革培訓(xùn)方式,培訓(xùn)評價以“導(dǎo)”為主,“督”、“導(dǎo)”結(jié)合,評價主體多元化,充分重視校長專業(yè)組織對校長的評價。
[Abstract]:In the view of modern specialization, we must establish the proper role of the principals of primary and secondary schools, that is, the principals are leaders, managers, creators of high-quality educational resources and researchers who promote the development of schools. The direct goal of principal training is the improvement of principal's personal quality, and the ultimate goal is the development of school. Training not only refreshes the concept of education for principals, but also recombines their qualities and abilities. For schools, school-based strategic planning is the innovation of training content. The training evaluation is based on "guidance", "supervision" and "guidance", the main body of evaluation is diversified, and the professional organizations of principals pay full attention to the evaluation of principals.
【作者單位】： 福建教育學(xué)院教育系
【分類號】：G471

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本文編號：2126225