本文選題：學(xué)校 + 大型集會�。� 參考：《教學(xué)與管理》2005年01期

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6 張鵬;;關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的思考[J];商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版);2009年06期

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5 周玲;;論學(xué)校營銷[A];2004年中國教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會論文（二）[C];2004年

6 藍海昌;;學(xué)校在構(gòu)建和諧社會中的重要作用與如何構(gòu)建和諧校園[A];中國當(dāng)代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

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8 趙恒婷;;建立有序高效的傳美教育新體系[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究文集（第三卷）[C];1994年

9 蔡農(nóng);張翠蘭;;學(xué)校應(yīng)負起指導(dǎo)家庭傳統(tǒng)美德教育的責(zé)任——區(qū)域性傳統(tǒng)美德教育學(xué)校與家庭相結(jié)合新探[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究文集（第四卷）[C];1996年

10 鄧湘嘉;;當(dāng)公平教育變成一種習(xí)慣[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

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6 山陰客;抵制豪華學(xué)校[N];中國教師報;2005年

7 凌龍華;學(xué)校應(yīng)實現(xiàn)智慧型成長[N];中國教師報;2005年

8 特約作者 蒼山子;學(xué)校該聘誰[N];中國電腦教育報;2005年

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10 春天;好領(lǐng)導(dǎo)是一所學(xué)校[N];中國紀(jì)檢監(jiān)察報;2005年

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3 鄭太年;學(xué)校學(xué)習(xí)中知識意義的缺失與回復(fù)[D];華東師范大學(xué);2004年

4 鄭頻頻;上海市社區(qū)控?zé)煾深A(yù)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

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10 屈書杰;從種族隔離到學(xué)校一體化：20世紀(jì)美國黑人教育[D];河北大學(xué);2002年

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4 朱秀艷;美國小規(guī)模學(xué)校研究[D];華中師范大學(xué);2004年

5 張建志;依法治校中的學(xué)校法律問題闡微[D];山東師范大學(xué);2002年

6 楊敬研;電子競技引入學(xué)校體育范疇的理論研究[D];東北師范大學(xué);2005年

7 朱英福;日本開放式學(xué)校研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 沈曦;學(xué)校全面質(zhì)量管理：觀念與行動[D];廣西師范大學(xué);2001年

9 吳琛;論推行青少年媒介素養(yǎng)教育的必要性和方法[D];南京師范大學(xué);2004年

10 黃國英;學(xué)校心理健康教育課程的教學(xué)設(shè)計研究[D];江西師范大學(xué);2006年