1 引言 
　　隨著時代的進步與社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的初中語文教學模式已經(jīng)很難適應當前學生對于知識的渴求了。尤其是在當前信息化時代背景下，各種先進的教學設備與儀器等在初中語文教學中更是有著大顯身手的機會。因此，現(xiàn)代教育手段應該更為廣泛地應用到初中語文教學領域中去，，從而引導初中語文教學從教學手段與教學理念上都進行深入的改革，讓現(xiàn)代教育手段與初中語文教學有效整合在一起，從而真正找到初中語文教學的突破口，激發(fā)出學生的學習興趣與學習熱情，提高學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，進而增強現(xiàn)代教育手段對于初中語文教學效果的提升作用與效果。 
　　2 現(xiàn)代教育手段在初中語文教學中的應用原則 
　　所謂現(xiàn)代教育手段就是指借助于現(xiàn)代化的科學技術手段來把知識傳輸給學生的一種較為新穎的教學方式與教學方法。它的主要特點就是把信息技術與電子技術作為知識信息的有效載體，并把計算機作為核心來把各種影視資料與多媒體課件技術等融合在一起，從而實現(xiàn)對教學資源的開發(fā)與管理過程，真正把現(xiàn)代化的教學理論與實踐教學工作結合在一起，促進教育教學的有效發(fā)展。這是時代發(fā)展的大趨勢和大需要，是任何人都無法回避的一個發(fā)展潮流。但是，把現(xiàn)代教育手段應用到初中語文教學中去，應該遵守一定的應用原則，包括科學性原則、先進性原則、可操作性原則。 
　　科學性原則 現(xiàn)代教育技術手段在初中語文教學中的實際應用，應該根據(jù)相關的課程標準要求，運用科學化的智力開發(fā)理論與全腦學習理論，讓其充分指導初中語文教學。事實上，初中語文學習應該更為側重于語言的應用與內(nèi)容理解方面。那么，現(xiàn)代教育手段將有利于打破原本較為枯燥的初中語文課堂，讓學生能夠積極投入到語文學習中去，真正把一些理性材料與感性材料有效結合起來。 
　　先進性原則 初中語文教學過程中，應該要做到跟上時代發(fā)展的步伐。正如我國相關的教育改革規(guī)劃中提出的那樣，義務教育階段應該重視對于學生品行方面的培養(yǎng)與學習興趣方面的激發(fā)，從而真正深化課程與教學方法改革。因此，現(xiàn)代教育手段應該幫助當前的應試教育向素質(zhì)教育轉變，并對相關的課程進行調(diào)整與改革，讓各種課程能夠有機整合在一起，盡可能減輕學生的學習負擔，提高課程的教學質(zhì)量與水平。這就是說，現(xiàn)代教育手段將突破傳統(tǒng)的教學格局，形成一個較為形象直觀的教學氛圍。 
　　可操作性原則 初中語文教學中應用現(xiàn)代教育手段，也應該充分考慮到這種現(xiàn)代化教學手段的可操作性問題。具體來說，一堂語文課的教學時間一般是40分鐘，而在整堂語文課的教學過程中應該考慮到學生之間的個性化差異。針對不同學生的不同特性，學生能夠在語文課堂上真正做到高度集中的時間僅有25分鐘左右，因此應該合理安排教學時間，規(guī)劃教學重點，才可以使初中語文教學變得更有可操作性。 
　　3 現(xiàn)代教育手段在初中語文教學中的具體應用 
　　現(xiàn)代教育手段巧妙地應用到初中語文閱讀教學過程中去 在初中語文教學中應用現(xiàn)代教育手段，其根本目的就是為了初中語文整體教學質(zhì)量的提高。那么，初中語文教學作為一種有難度的課程教學，只有當學生真正突破了教學重點與難點，才有可能談得上真正提高語文教學質(zhì)量。這里主要談到初中語文中的閱讀教學狀況。在初中語文教學過程中，語文教師應該根據(jù)新課改的新要求，把語文學習的主動權交給學生，讓學生自己去體味和發(fā)現(xiàn)語文閱讀中的奧秘所在。這就需要初中語文教師巧妙運用好現(xiàn)代教育手段，把語文閱讀中一些較為抽象的內(nèi)容進行形象化與直觀化的轉變，讓學生能夠在較為輕松的環(huán)境中獲得對于語文閱讀中一些難點與重點的理解，讓他們真正突破初中語文閱讀教學中的瓶頸，充分利用好現(xiàn)代教育手段來最大限度地調(diào)動起感性認識，讓初中語文教學顯得頗具直觀性、形象性和生動性，加深學生對于語文知識的理解，提高學生的閱讀理解能力與學習興趣。 
　　現(xiàn)代教育手段應該巧妙地應用到古代詩詞教學中去 初中語文應該從古代詩詞教學出發(fā)，通過巧妙且合理地利用好現(xiàn)代教育技術來為學生積極營造一個良好的教學情境，為他們營造一個富有詩意的教學意境，讓學生能夠在這樣的教學氛圍中陶冶自己的情操與情感。初中語文教材中的古詩詞較為深奧，有著凝練的字句、深遠的意境。因此，初中語文教學應該充分考慮到古詩詞的教學狀況，充分利用現(xiàn)代教育手段來為學生提供具有最佳視聽效果的古詩詞教學情境，要讓現(xiàn)代教育手段在語文教學中的古詩詞教學環(huán)節(jié)真正發(fā)揮出引導學生情感變化的積極作用，讓學生更好地深入到古詩詞的美感與意境當中去，從而在產(chǎn)生情感共鳴的同時，獲得最佳的教學效果。這樣將使得初中語文教學中的古詩詞教學環(huán)節(jié)被成功突破，提高學生的學習興趣，領略到古詩詞的魅力。 
　　現(xiàn)代教育手段應該巧妙應用到名著導讀教學中去 在初中語文教學過程中，教師應該巧妙且合理地應用現(xiàn)代教育技術來激發(fā)學生的閱讀興趣，提高他們的信息存儲量，進而更好地拓展學生的閱讀內(nèi)容。在初中語文教學過程中，語文教師不能夠單純依靠語文教科書來獲取相關的教學信息，因為這些教學資源是有限的，無法充分滿足學生的學習需求。因此，根據(jù)新的語文課程教學標準，語文教師應該充分利用好現(xiàn)代教育手段來優(yōu)化語文教學環(huán)境，尤其是要為學生選擇一些名著導讀資料，要讓這些資源與學生的學習產(chǎn)生密切的關聯(lián)，從而讓教學資源更為豐富多樣化，在提高語文名著導讀課的教學獨創(chuàng)性的同時，能夠更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學材料，進一步拓寬學生的閱讀視野，充實初中語文課堂的教學內(nèi)涵，從而為學生的課外閱讀提供更為明確的方向，減輕學生的語文學習負擔。 
　　現(xiàn)代教育手段應該巧妙地應用到初中語文的作文教學中去 初中語文教學過程中應該巧妙且合理地應用現(xiàn)代教育手段來不斷豐富學生的想象力與創(chuàng)造力，提高學生的語文寫作水平。在初中語文教學過程中應該根據(jù)相關的教學寫作材料來充分利用好現(xiàn)代化的教育技術，讓學生加深對于材料內(nèi)容的理解，更好地為語文中的作文教學提供更好的現(xiàn)代化手段與方法。這樣的語文寫作教學將有利于開啟學生想象的翅膀，激發(fā)出學生的寫作積極性與主動性，讓寫作變得更為生動新穎。