本文選題：教育創(chuàng)新 + 教育家校長��； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2012年12期

【摘要】：造就教育家校長不僅是校長專業(yè)發(fā)展的最終目標,也構成了教育創(chuàng)新時期我國人才資源建設戰(zhàn)略的新舉措。從自我發(fā)展角度講,校長成長為教育家有必要完成三項修煉:其一,通過理論性知識的積淀和實踐性知識的構建,實現(xiàn)創(chuàng)新思維生成;其二,通過培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力和敢于突破常規(guī)的魄力,促進創(chuàng)新行為實踐;其三,通過把校長作為一項天職和把校長塑造成公共知識分子,提升創(chuàng)新品格修為。
[Abstract]:It is not only the ultimate goal of the principal's professional development to bring up the educator principal, but also the new measure of our country's talent resource construction strategy in the period of educational innovation.From the perspective of self-development, it is necessary for the principal to become an educator to complete three practices: first, through the accumulation of theoretical knowledge and the construction of practical knowledge, to realize the formation of innovative thinking;Through cultivating the ability of innovation in practice and daring to break through the routine, we can promote the practice of innovative behavior. Thirdly, we can improve the innovative character by taking the principal as a duty of nature and shaping the principal as a public intellectual.
【作者單位】： 華東師范大學;
【分類號】：G471.2

【參考文獻】

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本文編號：1741720