本文選題：學(xué)校特色　切入點(diǎn)：實(shí)踐調(diào)研　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2014年06期

【摘要】：學(xué)校特色發(fā)展是一種實(shí)踐活動(dòng),也是一種價(jià)值追求,面臨多種價(jià)值取向的沖突和復(fù)雜的教育情境,有被異化的危險(xiǎn),需要進(jìn)行合理性研討�；赮省學(xué)校特色發(fā)展實(shí)踐的調(diào)研,當(dāng)前學(xué)校特色發(fā)展實(shí)踐不合理性的問(wèn)題表征為:沒(méi)有從師生的真正需要出發(fā),脫離自主發(fā)展與公平發(fā)展的價(jià)值取向,忽視校內(nèi)差異,不能合理看待校際差異,沒(méi)有恰當(dāng)處理創(chuàng)新與傳承的關(guān)系�；貧w學(xué)校特色發(fā)展實(shí)踐合理性的路徑為:重塑學(xué)校與政府的關(guān)系,調(diào)節(jié)學(xué)校內(nèi)部關(guān)系,以校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力為抓手,轉(zhuǎn)變學(xué)校特色發(fā)展方式。
[Abstract]:The school characteristic development is a kind of practice activity, is also a kind of value pursue, faces many kinds of value orientation conflict and the complex education situation, has the risk of being alienated, needs to carry on the rationality research.Based on the investigation of school characteristic development practice in Y province, the irrationality of the current school characteristic development practice is characterized by: not proceeding from the real needs of teachers and students, divorced from the value orientation of independent development and fair development, and ignoring the differences in school.We can not properly look at the differences between schools, and do not properly deal with the relationship between innovation and inheritance.The rational way to return to the practice of school characteristic development is to reshape the relationship between school and government, adjust the internal relationship of school, take the principal leadership as the starting point, and change the mode of school characteristic development.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;贛南師范學(xué)院教科院;
【分類號(hào)】：G47

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本文編號(hào)：1714836