本文選題：領(lǐng)導(dǎo)理論　切入點(diǎn)：道德領(lǐng)導(dǎo)　出處：《中小學(xué)管理》2013年03期

【摘要】：美國教育管理學(xué)家薩喬萬尼提出的道德領(lǐng)導(dǎo),從文化、價值和道德的角度抵及學(xué)校改善的核心。它以學(xué)習(xí)共同體為隱喻,以專業(yè)權(quán)威和道德權(quán)威為基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)形態(tài),要求校長在辦學(xué)治校過程中注重價值理念的引領(lǐng),重視道德權(quán)威的影響,體現(xiàn)專業(yè)權(quán)威的價值,實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)型。同時,校長在學(xué)習(xí)與借鑒道德領(lǐng)導(dǎo)理論時也要認(rèn)清其局限與不足。
[Abstract]:The moral leadership proposed by American educational management scientist Sajovanni, from the angle of culture, value and morality, is the core of school improvement. It takes the learning community as the metaphor and the professional authority and moral authority as the leading form. In the process of running a school, the principal is required to pay attention to the guidance of value idea, the influence of moral authority, the value of professional authority, and the transformation of leadership style. The principal should also recognize its limitations and shortcomings when learning and drawing lessons from moral leadership theory.
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院;
【分類號】：G471.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 馮大鳴;美、英、澳教育領(lǐng)導(dǎo)理論十年(1993-2002)進(jìn)展述要[J];教育研究;2004年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王端慶,于永華,毛國紅,李家新,曹大文;國內(nèi)外加強(qiáng)高校教學(xué)管理理論與實(shí)踐研究新進(jìn)展[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年03期

2 王璇;;學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)理論在建構(gòu)民辦高校管理模式的運(yùn)用[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年19期

3 賴錚;;課堂教學(xué)三要:行家、專家和當(dāng)家[J];高等工程教育研究;2006年02期

4 鄭東輝;施莉;;課程領(lǐng)導(dǎo)理念探微[J];教師教育研究;2006年02期

5 從春俠;;薩喬萬尼道德領(lǐng)導(dǎo)理論述評[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報;2009年04期

6 陳潔;;道德領(lǐng)導(dǎo)與和諧校園建設(shè)[J];黑龍江高教研究;2008年12期

7 王鳳玲;;促進(jìn)大學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)評價體系的構(gòu)建[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報;2008年06期

8 王建康;曹健;;《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為》與《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)情境》量表的修訂[J];中國健康心理學(xué)雜志;2008年07期

9 柳國輝;;國外學(xué)校變革中的教育性領(lǐng)導(dǎo)及其建構(gòu)[J];集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2007年04期

10 王海英;伍州;;學(xué)校改進(jìn)的路徑分析:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的視角[J];教育科學(xué);2009年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 周海玲;制度下的教師文化[D];華東師范大學(xué);2005年

2 傅建東;中職校長領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 牙韓高;高校學(xué)生社團(tuán)管理中領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)效能研究[D];西南交通大學(xué);2008年

4 黃瑾;農(nóng)民城的教師[D];華東師范大學(xué);2008年

5 戴瑜;中小學(xué)校長勝任力研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 王海英;學(xué)校組織的行動邏輯[D];東北師范大學(xué);2009年

7 孫錦明;中學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 馬金晶;成果導(dǎo)向教育博士課程發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉薇;樂平市初中校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 呂小燕;道德領(lǐng)導(dǎo)理論視野下的校長專業(yè)化發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2011年

3 詹玉娟;英國教育管理研究的文獻(xiàn)分析[D];華中師范大學(xué);2011年

4 呂勝男;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)研究[D];河北師范大學(xué);2011年

5 汪振山;校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)策略研究[D];南京師范大學(xué);2011年

6 范軼清;學(xué)校組織文化建設(shè)過程研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 左明燕;中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)方式對教師組織承諾影響之研究[D];東北師范大學(xué);2006年

8 陸旭東;信念的力量[D];華東師范大學(xué);2006年

9 高峰;走向權(quán)力分享[D];華東師范大學(xué);2007年

10 張建梅;中小學(xué)教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格研究[D];西南大學(xué);2007年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 馮大鳴;世紀(jì)初的國際教育管理走向——與澳大利亞墨爾本大學(xué)卡德威爾教授的對話[J];全球教育展望;2001年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉翅;;薩喬萬尼道德領(lǐng)導(dǎo)思想概述[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2010年12期

2 凡勇昆;;道德領(lǐng)導(dǎo):一種引領(lǐng)學(xué)校管理的新理論[J];江西教育;2008年16期

3 尹祥;;道德領(lǐng)導(dǎo)視野下的校長專業(yè)化發(fā)展[J];遼寧教育;2010年04期

4 劉志華;關(guān)翩翩;;論道德領(lǐng)導(dǎo)與和諧學(xué)校的建構(gòu)[J];外國中小學(xué)教育;2008年10期

5 徐浩斌;;道德領(lǐng)導(dǎo):班主任教師信念的核心[J];綏化學(xué)院學(xué)報;2010年03期

6 高艷紅;;道德領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)代學(xué)校管理的啟示[J];教書育人;2008年24期

7 侯姍;張磊;;道德領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校文化管理中的適應(yīng)性[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年02期

8 侯姍;張磊;;道德領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校文化管理中的適應(yīng)性[J];浙江教育科學(xué);2009年01期

9 佟婧;;道德領(lǐng)導(dǎo)思想對提高學(xué)校效能的啟示[J];教育探索;2008年05期

10 李軍;薩喬萬尼論學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)[J];外國教育研究;2003年10期

相關(guān)會議論文 前10條

1 孫波;;學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

2 李慧迎;;基于學(xué)習(xí)共同體的《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》課程設(shè)計初探[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

3 構(gòu)建幸福的學(xué)習(xí)共同體結(jié)題報告課題組;;《構(gòu)建幸福的學(xué)習(xí)共同體結(jié)題報告》[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

4 佐藤學(xué);;全球化時代的日本學(xué)校教育改革——危機(jī)與改革的構(gòu)想[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

5 ;教育與社會、自然生態(tài)理念的重大變遷——兼論學(xué)習(xí)共同體理論與未來教育理論及其在我國的實(shí)踐之異同[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

6 薛煥玉;;用科學(xué)發(fā)展觀開創(chuàng)中國教育事業(yè)的美好未來——《中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)》序[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

7 薛煥玉;;用科學(xué)發(fā)展觀開創(chuàng)中國教育事業(yè)的美好未來——《中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)》序[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

8 胡鶴毅;;試論教師專業(yè)發(fā)展的“外引內(nèi)發(fā)”策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

9 趙金梅;;促進(jìn)幼師學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的四條途徑[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

10 ;論壇日程安排表[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院院長 李瑾瑜;從教育管理走向教育領(lǐng)導(dǎo)[N];中國教育報;2007年

2 記者 徐宜軍;組建學(xué)習(xí)共同體,我的學(xué)習(xí)我做主[N];新華每日電訊;2010年

3 記者 張麗亞;西山區(qū)：利用教育博客構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體[N];昆明日報;2011年

4 王艷玲;以對話編織學(xué)習(xí)共同體[N];中國教育報;2007年

5 本報記者 丁亦周 王小兵;互學(xué)互助，打造精彩校外課堂[N];江蘇教育報;2011年

6 記者　時曉玲　劉琴;“學(xué)習(xí)共同體”讓所有學(xué)校共同成長[N];中國教育報;2005年

7 實(shí)習(xí)記者 張瀅;教師在網(wǎng)絡(luò)中結(jié)成學(xué)習(xí)共同體[N];中國教育報;2007年

8 北京市豐臺區(qū)教育科學(xué)研究所 簡作軍;建設(shè)校長學(xué)習(xí)共同體[N];中國教育報;2007年

9 哈爾濱市南崗區(qū)教育局黨委書記、局長　孫波;學(xué)習(xí)共同體學(xué)校的管理策略[N];中國教育報;2008年

10 黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)教育局局長 孫波;區(qū)域教育和諧發(fā)展的助推器[N];中國教育報;2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 韓亞成;學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 劉徑言;教師課程領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校場域與專業(yè)基質(zhì)的個案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 黃笑冰;從新手教師到課程領(lǐng)導(dǎo)[D];華東師范大學(xué);2012年

4 趙健;學(xué)習(xí)共同體[D];華東師范大學(xué);2005年

5 董宏建;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師跨學(xué)科協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 劉光余;教師教學(xué)效能的生成機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2009年

7 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動解析[D];南京師范大學(xué);2006年

8 江衛(wèi)華;協(xié)同學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的課堂互動設(shè)計、分析與評價[D];華東師范大學(xué);2007年

9 趙劍;網(wǎng)絡(luò)課程研究[D];西南大學(xué);2007年

10 姜美玲;教師實(shí)踐性知識研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 周淑艷;專業(yè)發(fā)展背景下教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 楊金萍;基于教學(xué)平臺的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建[D];山東師范大學(xué);2010年

3 張文杰;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的問題解決模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 裴雯雯;高校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D];南京大學(xué);2011年

5 任之丁;基于知識管理理念的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建[D];河北大學(xué);2010年

6 芮先紅;有效教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體—英國EPLC項目的經(jīng)驗(yàn)及啟示[D];上海師范大學(xué);2010年

7 陳江靜;Ajax技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D];河北大學(xué);2011年

8 劉影;薩喬萬尼道德領(lǐng)導(dǎo)思想研究[D];南京師范大學(xué);2007年

9 沈大山;學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)研究[D];福建師范大學(xué);2007年

10 曲秀芬;基于UC和Blog的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)共同體的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

，

本文編號：1676637