本文選題：復(fù)雜性科學(xué)　切入點(diǎn)：學(xué)生管理工作　出處：《教育理論與實(shí)踐》2017年31期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：從復(fù)雜性科學(xué)理論的角度來看,教師與學(xué)生并沒有建立起明確的、線性的認(rèn)知對(duì)應(yīng)關(guān)系,兩者的相互理解呈現(xiàn)不規(guī)則運(yùn)動(dòng)和突變的可能,而學(xué)生管理作為學(xué)校管理體制的一部分,具有現(xiàn)代科層制的表現(xiàn),其秩序運(yùn)行的初始條件中包含著可能導(dǎo)致巨大結(jié)果差異的初始敏感因素,學(xué)生管理過程的不可重復(fù)、不可逆特征加大了管理難度�；趶�(fù)雜性科學(xué)理論的學(xué)生管理工作要求教師順應(yīng)復(fù)雜性系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)漲落特征,實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的自組織進(jìn)化,通過挖掘和防范初始敏感因素排除學(xué)生管理憂患,構(gòu)建確定性與隨機(jī)性相結(jié)合的學(xué)生管理方式。
[Abstract]:From the perspective of complexity science theory, teachers and students have not established a clear, linear cognitive correspondence, and their mutual understanding shows the possibility of irregular movement and mutation. As a part of the school management system, student management has the performance of modern subject hierarchy system. The initial conditions of its order operation include the initial sensitive factors which may lead to great differences in results, and the process of student management cannot be repeated. The student management based on the theory of complexity science requires teachers to adapt to the dynamic fluctuation of the complexity system and realize the self-organization evolution of student management. By excavating and preventing the initial sensitive factors, students' management worries can be eliminated, and a combination of certainty and randomness will be constructed.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G47

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本文編號(hào)：1596599