本文選題：班集體　切入點：班級管理　出處：《人民教育》1989年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正 在班級管理中,表揚是一種常用的教育手段,它對于鞭策先進(jìn)、激勵后進(jìn),形成良好的班集體,起著積極的促進(jìn)作用。但是,表揚不當(dāng),不僅不能起到積極的作用,還可能導(dǎo)致相反的結(jié)果。因此,應(yīng)該講究表揚的藝術(shù)。表揚應(yīng)避免隨意性一般來說,表揚都有一定的目的性,或針對班級現(xiàn)狀,解決某類問題;或根據(jù)教育目標(biāo),激勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。如果不重視表揚的針對性,看到一點說一點,則不能收到表揚的最佳效果。因此,每次表揚,班主任應(yīng)在認(rèn)真調(diào)查研究、掌握班集體現(xiàn)狀,了解學(xué)生心態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,盡量避免表揚的隨意性。
[Abstract]:Praise is a common means of education in class management. It plays a positive role in encouraging the advanced, encouraging the backward and forming a good class collective. However, if the praise is not appropriate, it will not play a positive role. The art of praise should therefore be emphasized. Praise should avoid randomness generally speaking, praise has a certain purpose, or a class of problems can be solved according to the current situation of the class; or according to the educational objectives, Encourage students to learn by example. If you don't pay attention to the pertinence of praise and see a little to say, you can't get the best effect of praise. Therefore, every praise, the head teacher should seriously investigate and study, grasp the current situation of the class. Based on understanding students' mentality, try to avoid the randomness of praise.
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