本文選題：科學(xué)管理　切入點(diǎn)：人性假設(shè)　出處：《教育探索》2006年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正制度管理強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、紀(jì)律性、時(shí)間性,它在管理的初級(jí)階段就已經(jīng)形成,并帶有一種強(qiáng)制性。它以完成工作指標(biāo)、獲得物質(zhì)利益為出發(fā)點(diǎn),是“科學(xué)管理”時(shí)期的一種主要的管理手段,是一種“硬性”的管理,缺少變通。隨著管理學(xué)的發(fā)展、人類文明的進(jìn)步,制度管理雖然也有一些發(fā)展,具有一些人文性,但它的“硬性”管理特點(diǎn)基本沒有改變�，F(xiàn)代管理提倡制度管理和人文管理并重、互補(bǔ),以提高管理的效率。因?yàn)閮烧叩年P(guān)系既密不可分,又有區(qū)別。學(xué)校管理中的制度管理和人本管理是既有區(qū)別又有密
[Abstract]:Positive system management emphasizes standardization, discipline and timeliness. It has formed in the initial stage of management and has a kind of compulsion. It is based on the completion of work targets and the achievement of material benefits. It is one of the main means of management in the period of "scientific management" and a kind of "rigid" management which lacks flexibility. With the development of management and the progress of human civilization, the system management has some development and some humanism. But its "rigid" management features have not changed basically. Modern management advocates equal emphasis on institutional management and humanistic management, which complement each other in order to improve the efficiency of management, because the relationship between the two is inextricably linked. There are differences. The institutional management and the people-oriented management in the school management are both different and secret.
【作者單位】： 綏棱縣教育局 綏棱縣素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)中心 綏棱縣職業(yè)高中
【分類號(hào)】：G471

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