本文關鍵詞： 激勵 學校治理 西方激勵理論 道德領導　出處：《教學與管理》2017年21期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：激勵是學校治理和領導的重要職能,它有助于提升教職員工的工作業(yè)績、挖掘個人潛力和實現(xiàn)自我價值,是學校治理的動力源泉。針對中小學治理場域所出現(xiàn)的物質(zhì)激勵與精神激勵的失衡、正面激勵與懲罰激勵失衡、團隊激勵與個體激勵失衡、系統(tǒng)性激勵與穩(wěn)定性激勵不足等問題,西方激勵理論視闕下的學校治理要以細化治理內(nèi)容、優(yōu)化過程管理、平衡正負強化與綜合各類激勵為抓手,通過強化激勵機制制度的建設、力促學校道德領導的轉(zhuǎn)型以及推進激勵策略效益的發(fā)揮,實現(xiàn)深化學校治理建設的目標。
[Abstract]:Motivation is an important function of school governance and leadership. It helps to improve the performance of teaching staff, tap their personal potential and realize their self-worth. In view of the imbalance between material and spiritual motivation, positive incentive and punishment incentive, team incentive and individual incentive, the primary and secondary school governance field appears the imbalance between the material incentive and the spiritual incentive, the team incentive and the individual incentive imbalance, which is the power source of school governance. The problem of systematic incentive and stability incentive is insufficient. The western incentive theory should focus on the following aspects: refinement of governance content, optimization of process management, balance between positive and negative reinforcement and synthesis of all kinds of incentives. Through strengthening the construction of incentive mechanism system, promoting the transformation of school moral leadership and promoting the benefit of incentive strategy, the goal of deepening school governance construction can be achieved.
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;廈門市翔安區(qū)教育研究中心;廈門雙十中學翔安分校;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度教育部規(guī)劃課題“群體動力學視域下中學英語課堂學習共同體研究”(FFB150466)的研究成果
【分類號】：G47

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本文編號：1520193