本文關(guān)鍵詞： 人格 班級人格化 教育　出處：《教育理論與實踐》2001年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在班級里學(xué)生心理上會產(chǎn)生兩種形式的情感體驗 :群體歸屬感和群體認(rèn)同感 ,這使學(xué)生往往對班集體內(nèi)外發(fā)生的重大事件保持一致的看法和情感 ,采取一致的行動和態(tài)度 ,從而使班級表現(xiàn)出人格化特征。班級人格化管理有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。營造學(xué)生健康成長的環(huán)境 ,從而保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)
[Abstract]:There are two forms of emotional experience in the class: group belonging and group identity, which makes students tend to maintain a consistent view and emotion about important events that occur inside and outside the class. Take concerted action and attitude, so that the class shows personalization characteristics. Class personalization management is conducive to the construction of a good class style, style of study, to create a healthy growth environment for students, so as to ensure the realization of teaching objectives.
【作者單位】： 河南省平頂山高等師范�？茖W(xué)校!河南平頂山郵編467000
【分類號】：G471

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本文編號：1499937