發(fā)布時(shí)間：2018-02-04 02:45

  本文關(guān)鍵詞： 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力 學(xué)校發(fā)展 權(quán)力性影響力 非權(quán)力性影響力　出處：《教育科學(xué)研究》2009年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前教育界對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的理解存在著誤區(qū)。必須明確,權(quán)力性影響力是領(lǐng)導(dǎo)力的核心因素,非權(quán)力性影響力是其動(dòng)力因素。以此分析,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力至少包含兩個(gè)層次的四種要素:愿景規(guī)劃能力、決策能力、執(zhí)行力與誘導(dǎo)力。提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)優(yōu)先考慮如下基本途徑:學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考、發(fā)揮制度的人性化管理功能、用人之長(zhǎng)。
[Abstract]:At present, there are some misunderstandings in the educational circles on the principal's leadership. It must be made clear that the power influence is the core factor of leadership, and the non-power influence is its motive factor. Principal leadership includes at least two levels of four elements: vision planning ability, decision-making ability, executive ability and guidance ability. The humanized management function of the system should be brought into play.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)上海師資培訓(xùn)中心;
【分類號(hào)】：G471.2
【正文快照】： 一、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力理解的誤區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力(leadership)是近年學(xué)術(shù)界與實(shí)踐領(lǐng)域探究的一個(gè)熱門話題。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的基本內(nèi)涵,眾說紛紜、觀點(diǎn)林立,但“領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力”則為紛雜觀點(diǎn)中的一種基本共識(shí)。這種影響力來源于兩個(gè)方面:法定的權(quán)力和個(gè)體的基本素養(yǎng),兩者所帶來的影響力分別

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1489092